سوالات جای خالی گفتار دوم فصل دوم زیست دوازدهم | یادگیری فعال برای کنکور و امتحان نهایی

دعای مطالعه [ نمایش ]
بِسْمِ الله الرَّحْمنِ الرَّحیمِ
اَللّهُمَّ اَخْرِجْنى مِنْ ظُلُماتِ الْوَهْمِ
خدايا مرا بيرون آور از تاريكىهاى وهم،
وَ اَكْرِمْنى بِنُورِ الْفَهْمِ
و به نور فهم گرامى ام بدار،
اَللّهُمَّ افْتَحْ عَلَيْنا اَبْوابَ رَحْمَتِكَ
خدايا درهاى رحمتت را به روى ما بگشا،
وَانْشُرْ عَلَيْنا خَزائِنَ عُلُومِكَ بِرَحْمَتِكَ يا اَرْحَمَ الرّاحِمينَ
و خزانههاى علومت را بر ما باز كن به امید رحمتت اى مهربانترين مهربانان.
آیندهنگاران مغز به مدیریت داریوش طاهری، مجموعهای نوآورانه با نامهای زیستیار، زیستیاد و زیستبان تعاملی ارائه کرده است که تجربهای کاملاً هوشمند، تعاملی و هدفمند در یادگیری زیستشناسی دهم، یازدهم و دوازدهم فراهم میآورد. این مجموعه فراتر از ابزار آموزشی ساده است و به عنوان یک همراه هوشمند یادگیری، دانشآموز را در مسیر تسلط علمی، درک عمیق و آمادگی کامل برای آزمونها هدایت میکند.
این تجربه تعاملی دقیقاً همان اصل قدیمی «تکرار، مادر مهارتهاست» را عملی میکند و دانشآموز را به یادگیری فعال، تفکر تحلیلی و خودسنجی مستمر سوق میدهد. ما در آیندهنگاران مغز خود را معماران تکرار هدفمند میدانیم که با طراحی علمی مسیر یادگیری، دانشآموزان را به بالاترین سطح توانمندی هدایت میکنند.
با تمرکز بر آموزش مفهومی، تکرار هدفمند و بازیابی فعال، این مجموعه با جایخالیهای هوشمند یادگیری را از حالت منفعل خارج کرده و آن را به یک تجربه تعاملی و عمیق تبدیل میکند. طراحی هوشمندانه این ابزارها امکان یادگیری پیوسته و یکپارچه در طول سه سال تحصیلی را فراهم میآورد و دانشآموزان را به مهارتآموز حرفهای در زیستشناسی تبدیل میکند، آماده برای مواجهه با چالشهای علمی و تحصیلی و تبدیل تجربه یادگیری به فرآیندی فراموشنشدنی.
»» فصل جریان اطلاعات در یاخته
بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ
گفتار به سوی پروتئین
گفتار ۲. به سوی پروتئین
پلیپپتیدها از مهمترین فراوردههای [نمایش پاسخ] هستند. پروتئینها اعمال مختلفی را در بدن انجام میدهند که پیش از این با برخی از آنها آشنا شدهاید. اینکه چگونه [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] حاصل از آن، [نمایش پاسخ] را ایجاد میکنند در آینده مورد بحث قرار میگیرند. در این گفتار به نحوهٔ تبدیل اطلاعات [نمایش پاسخ] رنا، به [نمایش پاسخ] میپردازیم.
تبدیل زبان نوکلئیکاسیدی [نمایش پاسخ] به زبان [نمایش پاسخ]
دانستید که در فرایند [نمایش پاسخ] از روی توالیهای [نمایش پاسخ]، [نمایش پاسخ] ساخته میشود که هر دو از [نمایش پاسخ] تشکیل شدهاند. ولی در ساختار پلیپپتیدها، [نمایش پاسخ] وجود دارد. به ساخته شدن [نمایش پاسخ] از روی اطلاعات [نمایش پاسخ]، [نمایش پاسخ] میگویند. طرح سادهای از [نمایش پاسخ] تا [نمایش پاسخ] را در شکل زیر مشاهده میکنید (شکل 7).
شكل ۷- طرح سادهای از تشکیل شدن [نمایش پاسخ]
توالیهای [نمایش پاسخ] نوکلئوتیدی رنای [نمایش پاسخ] تعیین میکند که کدام [نمایش پاسخ] باید در ساختار [نمایش پاسخ] قرار بگیرد. به این توالیها، [نمایش پاسخ] گفته میشود. در یاخته [نمایش پاسخ] نوع رمزه وجود دارد. نکته قابل توجه این است که رمزه [نمایش پاسخ] در جانداران یکساناند. به نظر شما این موضوع بیانگر چه واقعیتی است؟
رمزههای [نمایش پاسخ] ،[نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] هیچ آمینواسیدی را رمز نمیکنند که به آنها رَمزهٔ [نمایش پاسخ] میگویند، زیرا حضور این رَمزهها در رنای [نمایش پاسخ] موجب پایان یافتن عمل [نمایش پاسخ] میشود. رَمزهٔ [نمایش پاسخ] یا [نمایش پاسخ] رمزهای است که [نمایش پاسخ] از آن آغاز میشود. این رمزه، معرف آمینواسید [نمایش پاسخ] نیز است.
بیشتر بدانید
انواع رَمزه و آمینواسیدهای مربوط به آنها
طرح پرسش از این جدول در همۀ آزمونها از جمله کنکور سراسری ممنوع است.

عوامل لازم در [نمایش پاسخ]
ترجمه نیازمند [نمایش پاسخ] مختلفی است. ترجمه را میتوان به یک فرایند [نمایش پاسخ] از روی [نمایش پاسخ] آن تشبیه کرد. براساس [نمایش پاسخ] این کتاب، مواد اولیه به [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] خاصی استفاده و [نمایش پاسخ] خاصی درست میشود. در ترجمه هم براساس [نمایش پاسخ] رنای [نمایش پاسخ]، پلیپپتید خاصی ساخته میشود. مواد اولیه مصرفی در ترجمه، [نمایش پاسخ] هستند. [نمایش پاسخ] و رناهای [نمایش پاسخ] از دیگر عوامل لازم در ترجمه هستند. انرژی لازم برای تهیه [نمایش پاسخ] هم از مولکولهای پر [نمایش پاسخ] مانند [نمایش پاسخ] به دست میآید.
ساختار رنای [نمایش پاسخ]
رنای ناقل [نمایش پاسخ] رونویسی دچار تغییراتی میشود. در ساختار [نمایش پاسخ] رنای ناقل، نوکلئوتیدهای [نمایش پاسخ] میتوانند پیوند [نمایش پاسخ] ایجاد کنند. به همین علت رنای [نمایش پاسخ] رشتهای، روی خود [نمایش پاسخ] میخورد (شکل ۸- الف). رنای ناقل [نمایش پاسخ] مجددی پیدا میکند که ساختار [نمایش پاسخ] را بهوجود میآورد. در این ساختار یک بخش محل اتصال [نمایش پاسخ] و دیگری توالی [نمایش پاسخ] نوکلئوتیدی به نام [نمایش پاسخ] است (شکل ۸). به نظر شما علت این نامگذاری چیست؟ هنگام [نمایش پاسخ]، این توالی با توالی [نمایش پاسخ] مکمل خود پیوند [نمایش پاسخ] مناسب برقرار میکند.
شکل ۸- رنای [نمایش پاسخ]

الف) تاخوردگی [نمایش پاسخ] ب) ساختار [نمایش پاسخ]
در [نمایش پاسخ] رناهای ناقل، به جز در ناحیه [نمایش پاسخ]، انواع توالیهای [نمایش پاسخ] وجود دارند. انتظار این است که به تعداد انواع [نمایش پاسخ]، پادرَمزه وجود داشته باشد ولی تعداد انواع [نمایش پاسخ] کمتر از [نمایش پاسخ] است؛ مثلاً برای رَمزههای [نمایش پاسخ]، رنای ناقل وجود ندارد.
نحوه عمل رنای ناقل: همانطور که گفته شد، [نمایش پاسخ] به رنای ناقل متصل میشود. حال پرسش این است که آیا هر نوع [نمایش پاسخ] به هر نوع رنای [نمایش پاسخ] میتواند متصل شود؟ اهمیت بخش [نمایش پاسخ] در این اتصال چیست؟
در واقع در یاختهها، [نمایش پاسخ] ویژهای وجود دارند که براساس نوع توالی [نمایش پاسخ]، آمینواسید مناسب را به رنای [نمایش پاسخ] متصل میکنند؛ یعنی آنزیم با تشخیص [نمایش پاسخ] در رنای ناقل، [نمایش پاسخ] مناسب را یافته و به آن وصل میکند. این فرایند نیازمند [نمایش پاسخ] است (شکل 9).
حال بر اساس آنچه تاکنون دربارهٔ رمزهها خواندهاید آیا میتوانید حدس بزنید رنای ناقل با چه توالی [نمایش پاسخ] میتواند به [نمایش پاسخ] متیونین متصل شود؟
شکل ۹- نحوهٔ پیوستن [نمایش پاسخ] به رنای [نمایش پاسخ] مربوط به خود توسط [نمایش پاسخ] ویژه آن
ساختار رِناتَن
دانستید که رِناتَن در ساخت [نمایش پاسخ] نقش دارد. رناتَنها از [نمایش پاسخ] زیرواحد تشکیل شدهاند (شکل ۱۰). هر زیرواحد نیز از [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] تشکیل شده است. به یاد میآورید که رنای رِناتَنی به وسیله کدام [نمایش پاسخ] ساخته میشود؟ در یاخته، [نمایش پاسخ] رِناتَنی ساخته شده و [نمایش پاسخ] مربوط به آنها در کنار هم قرار گرفته و زیرواحد [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] رِناتَن را میسازد. رِناتَن در ساختار [نمایش پاسخ]، [نمایش پاسخ] جایگاه به نام [نمایش پاسخ]،[نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] دارد که با آنها در ادامه آشنا خواهیم شد.
شکل ۱۰- ترتیب قرارگیری زیرواحدهای [نمایش پاسخ]
مراحل ترجمه
ترجمه نیز فرایندی [نمایش پاسخ] است که برای سادگی در یادگیری آن را به [نمایش پاسخ] مرحلهٔ [نمایش پاسخ]، [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] تقسیم میکنند.
مرحله آغاز: در این مرحله بخشهایی از رنای [نمایش پاسخ]، زیرواحد [نمایش پاسخ] رِناتَن را بهسوی [نمایش پاسخ] آغاز، هدایت میکند. سپس در این محل رنای [نمایش پاسخ] که مکمل [نمایش پاسخ] آغاز است به آن متصل میشود. با افزوده شدن زیر واحد [نمایش پاسخ] رِناتَن به این مجموعه، ساختار [نمایش پاسخ] کامل میشود.
در این مرحله جایگاه [نمایش پاسخ] در رناتَن، محل قرارگیری رنای [نمایش پاسخ] دارای [نمایش پاسخ] است. این جایگاه در ابتدا توسط رنای ناقل [نمایش پاسخ] اشغال میشود. جایگاه [نمایش پاسخ] محل قرارگیری رنای [نمایش پاسخ] بعدی و [نمایش پاسخ] متصل به آن خواهد بود. پیوند [نمایش پاسخ] در جایگاه [نمایش پاسخ] برقرار میشود. جایگاه [نمایش پاسخ] محل خروج رنای ناقل بدون [نمایش پاسخ] است. در مرحله [نمایش پاسخ] فقط جایگاه [نمایش پاسخ] پر میشود و جایگاه [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] خالی میماند (شکل 11).
شکل ۱۱- مرحله [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ]
مرحلهٔ طویل شدن: در این مرحله ممکن است رناهای [نمایش پاسخ] مختلفی وارد جایگاه [نمایش پاسخ] رُناتَن شوند ولی فقط رنایی که مکمل [نمایش پاسخ] جایگاه [نمایش پاسخ] است، استقرار پیدا میکند؛ در غیر این صورت جایگاه را ترک میکند. سپس آمینواسید جایگاه [نمایش پاسخ] از رنای ناقل خود جدا میشود و با آمینواسید جایگاه [نمایش پاسخ] پیوند برقرار میکند. آیا میدانید پیوند حاصل چه نام دارد؟ پس از آن [نمایش پاسخ] به اندازهٔ یک [نمایش پاسخ] به سوی رَمزه [نمایش پاسخ] پیش میرود. در این موقع رنای ناقل که حامل رشته [نمایش پاسخ] در حال ساخت است در جایگاه [نمایش پاسخ] قرار میگیرد (علت نامگذاری جایگاه [نمایش پاسخ]) و جایگاه [نمایش پاسخ] خالی میشود تا پذیرای رنای [نمایش پاسخ] بعدی باشد. رنای ناقل بدون [نمایش پاسخ] نیز در جایگاه [نمایش پاسخ] قرار میگیرد و سپس از این جایگاه [نمایش پاسخ] میشود. این فرایند [نمایش پاسخ] تکرار میشود و طول زنجیرهٔ [نمایش پاسخ] بیشتر میشود تا رِناتَن به یکی از [نمایش پاسخ] پایان برسد (شکل 12).
شکل ۱۲- مرحله [نمایش پاسخ] ترجمه
مرحلهٔ پایان: با ورود یکی از [نمایش پاسخ] پایان ترجمه در جایگاه [نمایش پاسخ]، چون رنای ناقل [نمایش پاسخ] آن وجود ندارد، این جایگاه توسط [نمایش پاسخ] به نام عوامل [نمایش پاسخ] اشغال میشود. عوامل آزادکننده باعث جدا شدن [نمایش پاسخ] از آخرین رنای [نمایش پاسخ] میشوند؛ همچنین باعث جدا شدن زیرواحدهای [نمایش پاسخ] از هم و آزاد شدن رنای [نمایش پاسخ] میشوند. زیرواحدهای [نمایش پاسخ] میتوانند مجدداً این مراحل را تکرار کنند تا چندین نسخه از یک [نمایش پاسخ] ساخته شود (شکل ۱۳).
شكل ۱۳- مرحله [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ]
محل [نمایش پاسخ] و سرنوشت آنها
پروتئینها در [نمایش پاسخ] مختلفی از یاخته ساخته میشوند. بهطور کلی پروتئینسازی در هر بخشی از یاخته که [نمایش پاسخ] حضور داشته باشند میتواند انجام شود.
همانطور که در شکل ۱۴ میبینید، پروتئینهای ساخته شده در [نمایش پاسخ] سرنوشتهای مختلفی پیدا میکنند. [نمایش پاسخ] از این پروتئینها به [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] میروند و ممکن است برای [نمایش پاسخ] به خارج رفته یا به بخشهایی مثل [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] بروند. بعضی پروتئینها نیز در [نمایش پاسخ] میمانند و یا اینکه به [نمایش پاسخ]، [نمایش پاسخ] و یا [نمایش پاسخ] میروند. در هر یک از این موارد براساس مقصدی که پروتئین باید برود، توالیهای [نمایش پاسخ] در آن وجود دارد که [نمایش پاسخ] را به مقصد هدایت میکند (شکل 14).
شکل ۱۴- سرنوشت [نمایش پاسخ] ساخته شده در [نمایش پاسخ]
سرعت و [نمایش پاسخ] پروتئینسازی
بهطور کلی [نمایش پاسخ] و مقدار پروتئینسازی در یاختهها بسته به [نمایش پاسخ] تنظیم میشود. در [نمایش پاسخ] پروتئینسازی حتی [نمایش پاسخ] پیش از پایان [نمایش پاسخ] رنای [نمایش پاسخ] آغاز شود؛ زیرا طول عمر رنای پیک در این یاختهها [نمایش پاسخ] است. برای پروتئینهایی که به مقدار [نمایش پاسخ] مورد نیازند، ساخت پروتئینها، بهطور [نمایش پاسخ] و پشت سر هم توسط مجموعهای از [نمایش پاسخ] انجام میشود تا تعداد [نمایش پاسخ] بیشتری در واحد [نمایش پاسخ] ساخته شود (شکل ۱۵). در این مجموعه، [نمایش پاسخ] مانند دانههای تسبیح و [نمایش پاسخ] شبیه نخی است که از درون این دانهها میگذرد. همکاری جمعی [نمایش پاسخ] به پروتئینسازی [نمایش پاسخ] بیشتری میدهد.
تجمع رِناتَنها در یاختههای [نمایش پاسخ] نیز دیده میشوند. البته در این یاختهها سازوکارهایی برای حفاظت رنای [نمایش پاسخ] در برابر تخریب وجود دارد. بنابراین، [نمایش پاسخ] بیشتری برای [نمایش پاسخ] هست. در مجموع، این عوامل موجب طولانیتر شدن [نمایش پاسخ] رنای پیک پیش از [نمایش پاسخ] میشود.
شکل ۱۵- الف) تصویر [نمایش پاسخ] مجموعهٔ [نمایش پاسخ] ب) طرحی ساده از رِناتنهایی که چند رنای در حال [نمایش پاسخ] را [نمایش پاسخ] میکنند.
فعالیت ۱
الف) چه رابطهای بین طول عمر رنای [نمایش پاسخ] یاختهها با میزان [نمایش پاسخ] آنها برقرار است؟
ب) رونویسی و [نمایش پاسخ] در پروکاریوتها و [نمایش پاسخ] را با هم مقایسه کنید.
در ادامه بخوانید:
زیستیار تعاملی آیندهنگاران مغز | زیستبان یادگیری با جایخالی؛ زیستشناسی دهم
زیستیار تعاملی آیندهنگاران مغز | زیستبان یادگیری با جایخالی؛ زیستشناسی یازدهم
🚀 با ما همراه شوید!
تازهترین مطالب و آموزشهای مغز و اعصاب را از دست ندهید. با فالو کردن کانال تلگرام آیندهنگاران مغز، از ما حمایت کنید!
