سوالات جای خالی گفتار دوم فصل هفتم زیست دهم | یادگیری فعال برای کنکور و امتحان نهایی
دعای مطالعه [ نمایش ]
بِسْمِ الله الرَّحْمنِ الرَّحیمِ
اَللّهُمَّ اَخْرِجْنى مِنْ ظُلُماتِ الْوَهْمِ
خدايا مرا بيرون آور از تاريكىهاى وهم،
وَ اَكْرِمْنى بِنُورِ الْفَهْمِ
و به نور فهم گرامى ام بدار،
اَللّهُمَّ افْتَحْ عَلَيْنا اَبْوابَ رَحْمَتِكَ
خدايا درهاى رحمتت را به روى ما بگشا،
وَانْشُرْ عَلَيْنا خَزائِنَ عُلُومِكَ بِرَحْمَتِكَ يا اَرْحَمَ الرّاحِمينَ
و خزانههاى علومت را بر ما باز كن به امید رحمتت اى مهربانترين مهربانان.
آیندهنگاران مغز به مدیریت داریوش طاهری، مجموعهای نوآورانه با نامهای زیستیار، زیستیاد و زیستبان تعاملی ارائه کرده است که تجربهای کاملاً هوشمند، تعاملی و هدفمند در یادگیری زیستشناسی دهم، یازدهم و دوازدهم فراهم میآورد. این مجموعه فراتر از ابزار آموزشی ساده است و به عنوان یک همراه هوشمند یادگیری، دانشآموز را در مسیر تسلط علمی، درک عمیق و آمادگی کامل برای آزمونها هدایت میکند.
این تجربه تعاملی دقیقاً همان اصل قدیمی «تکرار، مادر مهارتهاست» را عملی میکند و دانشآموز را به یادگیری فعال، تفکر تحلیلی و خودسنجی مستمر سوق میدهد. ما در آیندهنگاران مغز خود را معماران تکرار هدفمند میدانیم که با طراحی علمی مسیر یادگیری، دانشآموزان را به بالاترین سطح توانمندی هدایت میکنند.
با تمرکز بر آموزش مفهومی، تکرار هدفمند و بازیابی فعال، این مجموعه با جایخالیهای هوشمند یادگیری را از حالت منفعل خارج کرده و آن را به یک تجربه تعاملی و عمیق تبدیل میکند. طراحی هوشمندانه این ابزارها امکان یادگیری پیوسته و یکپارچه در طول سه سال تحصیلی را فراهم میآورد و دانشآموزان را به مهارتآموز حرفهای در زیستشناسی تبدیل میکند، آماده برای مواجهه با چالشهای علمی و تحصیلی و تبدیل تجربه یادگیری به فرآیندی فراموشنشدنی.
»» فصل جذب و انتقال مواد در گیاهان
بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ
گفتار جانداران مؤثر در تغذیۀ گیاهی
گفتار ۲ جانداران مؤثر در تغذیۀ گیاهی
گیاهان شیوههای شگفتانگیزی برای گرفتن مواد مورد نیاز خود از [نمایش پاسخ] دیگر دارند. گیاهان با بعضی از این جانداران ارتباط [نمایش پاسخ] برقرار میکنند. از مهمترین انواع این همزیستها، [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] هستند.
قارچریشهای
یکی از معمولترین سازگاریها برای جذب آب و [نمایش پاسخ]، همزیستی ریشۀ گیاهان با انواعی از [نمایش پاسخ] است که به آن [نمایش پاسخ] گفته میشود. (شکل 4). حدود [نمایش پاسخ] گیاهان [نمایش پاسخ] با قارچها همزیستی دارند. این قارچها در [نمایش پاسخ] ریشه زندگی میکنند. رشتههای [نمایش پاسخ] به [نمایش پاسخ] میفرستند که [نمایش پاسخ] را با آن انجام میدهند.
در قارچریشهای، قارچ، مواد [نمایش پاسخ] را از [نمایش پاسخ] گیاه میگیرد و برای گیاه، مواد [نمایش پاسخ] و به خصوص [نمایش پاسخ] فراهم میکند. پیکر [نمایش پاسخ] و بسیار [نمایش پاسخ] قارچها، نسبت به [نمایش پاسخ] گیاه با سطح [نمایش پاسخ] از خاک در تماس است و میتواند مواد [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ] را جذب کند.
شکل ۴- [نمایش پاسخ] ریشهٔ گیاه با [نمایش پاسخ] و نتایج آن. الف) طرح سادۀ نوعی [نمایش پاسخ] که [نمایش پاسخ] را [نمایش پاسخ] ریشۀ گیاه تشکیل میدهد. بخش [نمایش پاسخ] از قارچ به درون [نمایش پاسخ] نفوذ و در [نمایش پاسخ] شرکت میکند. ب) مقایسۀ دو گیاه که یکی [نمایش پاسخ] قارچریشهای (چپ) و دیگری [نمایش پاسخ] آن (راست) و در وضعیت [نمایش پاسخ] محیطی رشد کرده است.
همزیستی گیاه با [نمایش پاسخ]
[نمایش پاسخ] گیاهان با انواعی از [نمایش پاسخ] همزیستی دارند که این همزیستی برای بهدست آوردن [نمایش پاسخ] بیشتر است. دو گروه مهم این [نمایش پاسخ] عبارتند از: [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ].
ریزوبیوم: از گذشته برای تقویت خاک، [نمایش پاسخ] انجام میشد که در آن گیاهان زراعی [نمایش پاسخ] به صورت [نمایش پاسخ] کشت میشد. یکی از انواع گیاهانی که در [نمایش پاسخ] مورد استفاده قرار میگیرد، گیاهان [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ] است (دلیل این نامگذاری، شباهت [نمایش پاسخ] آنها به [نمایش پاسخ] است). سویا، [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] از گیاهان مهم [نمایش پاسخ] این [نمایش پاسخ] هستند. در [نمایش پاسخ] این گیاهان و در محل [نمایش پاسخ] به نام [نمایش پاسخ]، نوعی [نمایش پاسخ]به[نمایش پاسخ] نام [نمایش پاسخ] زندگی میکند (شکل ۵). هنگامی که این گیاهان [نمایش پاسخ] یا بخشهای [نمایش پاسخ] آنها برداشت میشود، [نمایش پاسخ] آنها در خاک باقی میماند و [نمایش پاسخ] غنی از [نمایش پاسخ] ایجاد میکنند. ریزوبیومها با تثبیت [نمایش پاسخ]، نیاز گیاه را به این [نمایش پاسخ] برطرف میکنند و گیاه نیز مواد [نمایش پاسخ] مورد نیاز [نمایش پاسخ] را برای آن فراهم میکند.
شکل۵ــ [نمایش پاسخ] ریشۀ گیاهان [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ]
همزیستی با [نمایش پاسخ]. [نمایش پاسخ] نوعی از باکتریهای [نمایش پاسخ] هستند که [نمایش پاسخ] آنها میتوانند علاوه بر [نمایش پاسخ]، تثبیت [نمایش پاسخ] هم انجام دهند. آزولا گیاهی [نمایش پاسخ] است که در [نمایش پاسخ] شمال و مزارع [نمایش پاسخ] کشور به فراوانی وجود دارد. گیاه [نمایش پاسخ] با [نمایش پاسخ] همزیستی دارد و [نمایش پاسخ] تثبیتشدۀ آن را دریافت میکند (شکل 6-الف). گیاه [نمایش پاسخ] نیز در نواحی فقیر از [نمایش پاسخ] رشد شگفتانگیزی دارد. چگونه این گیاه با وجود کمبود [نمایش پاسخ] چنین رشدی دارد؟
[نمایش پاسخ] همزیست درون [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] این گیاه، تثبیت [نمایش پاسخ] انجام میدهند و از محصولات [نمایش پاسخ] گیاه استفاده میکنند. (شکل ۶-ب).
شکل ۶_ الف) گیاه [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ]، ب) گیاه [نمایش پاسخ]
روشهای دیگر به دست آوردن [نمایش پاسخ] در گیاهان
گیاهان حشرهخوار: این گیاهان [نمایش پاسخ]اند، ولی در مناطقی زندگی میکنند که از نظر [نمایش پاسخ] فقیرند. در این گیاهان [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ] برای شکار و گوارش جانوران کوچک مانند [نمایش پاسخ] تغییر کرده است. گیاه [نمایش پاسخ] که از گیاهان حشرهخوار است در [نمایش پاسخ] کشور میروید. این گیاه [نمایش پاسخ] و [نمایش پاسخ] آنها را به سرعت به درون بخش [نمایش پاسخ] خود میکشد و سپس گوارش میدهد. در شکل 8، انواع دیگری از گیاهان [نمایش پاسخ] نشان داده شده است.
شکل ۷- گیاه [نمایش پاسخ]
شکل ۸- چند نوع گیاه [نمایش پاسخ].
گیاهان انگل: انواعی از گیاهان [نمایش پاسخ] وجود دارند که [نمایش پاسخ] یا [نمایش پاسخ] از [نمایش پاسخ] و مواد [نمایش پاسخ] خود را از [نمایش پاسخ] [نمایش پاسخ] دریافت میکنند. گیاه [نمایش پاسخ]، نمونهای از این گیاهان است. این گیاه [نمایش پاسخ] نارنجی یا [نمایش پاسخ] تولید میکند که فاقد [نمایش پاسخ] است. گیاه سس به دور [نمایش پاسخ] میزبان خود میپیچد و اندامهای [نمایش پاسخ] ایجاد میکند (شکل ۹-الف) که به درون [نمایش پاسخ] گیاه نفوذ، و موارد مورد نیاز [نمایش پاسخ] را جذب میکند. [نمایش پاسخ] نمونۀ دیگری از این گیاهان است که با ایجاد [نمایش پاسخ] و نفوذ آن به [نمایش پاسخ] گیاهان [نمایش پاسخ]، مواد مغذّی را دریافت میکند (شکل ۹-ب).
شکل ۹_ گیاهان [نمایش پاسخ]:
الف) گیاه [نمایش پاسخ]
ب) گیاه [نمایش پاسخ] در کنار بوتۀ گوجهفرنگی
در ادامه بخوانید:
زیستیار تعاملی آیندهنگاران مغز | زیستبان یادگیری با جایخالی؛ زیستشناسی یازدهم
زیستیار تعاملی آیندهنگاران مغز | زیستبان یادگیری با جایخالی؛ زیستشناسی دوازدهم
🚀 با ما همراه شوید!
تازهترین مطالب و آموزشهای مغز و اعصاب را از دست ندهید. با فالو کردن کانال تلگرام آیندهنگاران مغز، از ما حمایت کنید!
