دعای مطالعه [ نمایش ]
بِسْمِ الله الرَّحْمنِ الرَّحیمِ
اَللّهُمَّ اَخْرِجْنى مِنْ ظُلُماتِ الْوَهْمِ
خدايا مرا بيرون آور از تاريكىهاى وهم،
وَ اَكْرِمْنى بِنُورِ الْفَهْمِ
و به نور فهم گرامى ام بدار،
اَللّهُمَّ افْتَحْ عَلَيْنا اَبْوابَ رَحْمَتِكَ
خدايا درهاى رحمتت را به روى ما بگشا،
وَانْشُرْ عَلَيْنا خَزائِنَ عُلُومِكَ بِرَحْمَتِكَ يا اَرْحَمَ الرّاحِمينَ
و خزانههاى علومت را بر ما باز كن به امید رحمتت اى مهربانترين مهربانان.
در عصر شتابگیر دانش، فهم ژرفِ زیستشناسی دیگر امتیاز نیست، بلکه ضرورتِ هر ذهن آیندهنگر است. مجموعهی «آیندهنگاران مغز» به مدیریت داریوش طاهری، با نگاهی مفهومی و تحلیلی، پاسخهای کامل و پژوهشمحور فعالیتهای زیستشناسی دوازدهم را گردآورده تا یادگیری از حفظکردن فراتر رود و به کشفِ اندیشه و درک پدیدههای حیات بینجامد. در این مسیر، هر پاسخ پلی است میان علم و تفکر، تا ذهنها از سطح محفوظات به ژرفای خلاقیت گام نهند.
📘 پاسخ فعالیتهای کتاب زیستشناسی ۳
– دوازدهم –
جواب فعالیتهای فصل پنجم زیست دوازدهم تجربی
پاسخ و حل سوال های فعالیت های گفتار ۱ و ۲ و ۳ فصل ۵ پنج کتاب زیست شناسی ۳ پایه دوازدهم تجربی
جواب فعالیت های فصل پنجم زیست دوازدهم تجربی؛ در این مطلب به پاسخ و جواب سوالات فعالیت های صفحه ۶۶، ۷۰، ۷۱ و ۷۲ گفتار ۱ و ۲ و ۳ فصل ۵ پنجم «از ماده به انرژی» کتاب زیست شناسی ۳ پایه دوازدهم رشته تجربی پرداخته ایم.
فصل از ماده به انرژی
فعالیت ۱ صفحه ۶۶ فصل پنجم زیست دوازدهم
فعالیت 1: گفتوگو کنید
همان طور که دیدید، در قندکافت ATP ساخته میشود. براساس روشهایی که دربارۀ تولید ATP گفتیم، ساخته شدن ATP در قندکافت با کدام روش انجام میشود؟
ساخته شدن مولکول ATP در مرحلۀ گلیکولیز تنفس یاختهای، در سطح پیشماده انجام میشود.
فعالیت ۲ صفحه ۷۰ فصل پنجم زیست دوازدهم
فعالیت 2
الف) توضیح دهید چرا ساخته شدن ATP در زنجیرۀ انتقال الکترون، از نوع ساخته شدن اکسایشی ATP است؟
چون ATP از فسفات و انرژی حاصل از انتقال الکترونها ساخته میشود به عبارت دیگر الکترونهای حاصل از اکسایش مولکولهای NADH و FADH2، انرژی لازم برای تشکیل ATP از ADP و یون فسفات را فراهم میکند.
ب) با توجه به نقش غشای درونی راکیزه در تنفس یاختهای، چین خورده بودن آن چه ارزشی برای یاخته دارد؟
مولکولهای زنجیرۀ انتقال الکترون و آنزیم ATPساز در غشای درونی راکیزه قرار دارند. بنابراین چین خورده بودن این غشا باعث افزایش سطح آن و در نتیجه افزایش تولید ATP میشود.
فعالیت ۳ صفحه ۷۱ فصل پنجم زیست دوازدهم
فعالیت 3: ارائه دهید
شکل مروری بر تنفس یاختهای
با استفاده از شکل بالا، به طور گروهی طرحی تصویری و نوشتاری از تنفس یاختهای تولید و سعی کنید حداقل واژهها را به کار برید. هر گروه طرح خود را در کلاس ارائه دهد. این طرح را میتوانید با استفاده از نرمافزارهای رایانهای، نقاشی و به صورتهای متفاوت تولید کنید.
فعالیت ۴ صفحه ۷۲ فصل پنجم زیست دوازدهم
فعالیت 4: گفتوگو کنید
شاید دیده باشید که در دانههای خشک و بدون آب مانند نخود و لوبیا، حشرات و لارو آنها رشد و نمو میکند. با توجه به اینکه این دانهها خشک اند و تقریباً آبی ندارند، آب مورد نیاز این جانوران چگونه تأمین میشود؟
این جانوران میتوانند از مولکولهای آب تولید شده در مسیر زنجیرۀ انتقال الکترون در غشای درونی میتوکندری استفاده کنند.
📘 زیستشناسی را بازی کنید و موفقیت را تجربه کنید
با جایخالیهای تعاملی، متنها را خودتان کامل کنید، فکر کنید و یاد بگیرید. فوراً کلیک کنید و تجربه یادگیری تعاملی را آغاز کنید!
در ادامه خود را بیازمایید:
کتاب الکترونیکی «کتاب مجموعه پرسش های کنکوری پایه به پایه زیست شناسی آینده نگاران مغز»
انتشارات: موسسه آموزشی تالیفی ارشدان
تعداد صفحه: ۱۹۵
این کتاب شامل:
- بررسی تمامی پرسشهای کنکوری (از سال ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۲) داخل کشور و خارج از کشور؛
- بررسی برخی پرسشهای کنکوری نظامهای آموزشی سابق؛
- پاسخ کلیدی پرسشها؛
- پاسخ کامل فعالیتهای کتاب؛
- مطابق با جدیدترین تغییرات کتاب درسی
- تفکیک موضوعی پرسشها براساس سرفصلهای کتاب درسی
برای مشاهده «بخشی از این کتاب الکترونیکی» کلیک کنید.
تهیه فایل ورد «کتاب مجموعه پرسشهای کنکوری پایه به پایه زیست شناسی آینده نگاران مغز»
انتشارات: موسسه آموزشی تالیفی ارشدان
تعداد صفحه: ۱۹۵
فایل ورد شامل:
- تمام پرسشهای کتاب به همراه پاسخ کلیدی میباشد.
بارمبندی زيستشناسی دوازدهم
بارم بندی زیستشناسی ۳ سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱
درس زیستشناسی دوازدهم
ارزشيابي از دانش آموزان در اين درس به دو صورت مستمر و پايانی انجام میشود.
ارزشيابي مستمر بر اساس فعاليتهای گروهي يا انفرادی دانش آموزان در كلاس يا خارج از كلاس و در طول سال تحصيلي انجام میشود. اين ارزشيابي بر اساس مشاهدات معلم و تعامل بين معلم و دانش آموز در هنگام انجام هر فعاليت و بر اساس عملكرد دانش آموزان در انجام فعاليتها، مانند ارائه گزارش، مشاركت در بحثهای گروهی، پاسخ به پرسشهای كتبی و شفاهی انجام میشود.
نمره اين ارزشيابی براي هر نوبت (نوبت اول سال و نوبت دوم سال) 20 نمره است.
ارزشيابی پايانی به صورت آزمون كتبی انجام میشود. در نوبت اول 20 نمره از چهار فصل اول كتاب (تا پايان صفحه 62) و در نوبت خرداد، شهريور و دي ماه 20 نمره از همه كتاب مطابق با جدول زير پيشنهاد میشود.
نكات قابل توجه:
1- طرح پرسش از مطالب مربوط به بيشتر بدانيد، واژه شناسی، پاورقي ها و پيوستهای آخركتاب در همه آزمونها ممنوع است.
2- گرچه نمره جداگانهاي براي فعاليتهاي كتاب زیست شناسي 3 منظور نشده، اما بديهي است كه بخشي از نمره هر فصل به فعاليتهای آن فصل اختصاص دارد. بر اين اساس طراحان محترم در طراحي پرسش مربوط به هر فصل، فعاليتها و نتايج آنها را مد نظر قرار دهند.
| شماره فصل و عنوان | نيمسال اول | نيمسال دوم و شهریور |
| ۱- مولکولهای اطلاعاتی | ۶ | ۲/۵ |
| ۲- جریان اطلاعات در یاخته | ۵ | ۲/۵ |
| ۳- انتقال اطلاعات در نسل ها | ۴ | ۲/۵ |
| ۴- تغییر در اطلاعات وراثتی | ۵ | ۲/۵ |
| ۵- از ماده به انرژی | – | ۲/۵ |
| ۶- از انرژی به ماده | – | ۲/۵ |
| ۷- فناوریهای نوین زیستی | – | ۲/۵ |
| ۸- رفتارهای جانوران | – | ۲/۵ |
| جمع | ۲۰ | ۲۰ |
