آزمایشگاه علوم تجربیعلوم پایه

کتاب الکترونیکی آزمایشگاه علوم تجربی دهم همراه پاسخ

امتیازی که به این مقاله می دهید چند ستاره است؟
[کل: ۵ میانگین: ۵]

نمونه آزمون آزمایشگاه علوم تجربی
توجه داشته باشید این آزمون صرفا برای کمک به یادگیری شما طراحی و ارائه شده است و هیچ‌گونه امتیاز یا اطلاعاتی از شما در این وب‌سایت بایگانی نمی‌‌شود. 

آزمون شامل ۲۰ پرسش است.


سلام و درود

«تکرار مادر مهارت‌هاست»

در راستای افزایش مهارت شما آزمون‌هایی برای شما آماده شده است. هر آزمون دارای ۲۰ سوال ۲ گزینه‌ای است.

برای تثبیت مطلب در حافظه و یادگیری هر چه بیشتر مطلب، در آزمون‌های آنلاین «آینده‌نگاران مغز» شرکت کنید.

برای شرکت در آزمون‌های آنلاین «آزمایشگاه علوم تجربی» بر لینک زیر کلیک کنید:

» آزمون‌های آنلاین آزمایشگاه علوم تجربی



پیشگفتار

فعالیت‌هـای عملی در پیشرفت عـلـوم تجربـی نقش مهمـی را ایفا مـی‌کنند. فـعالیت‌های آزمایشگـاهـی درهـای زیادی بـه روی پژوهشگران به‌منظور اکتشافات و اختراعات جدید گشوده است.
بنابراین کارهای تجربی و آزمایشگاهی در آموزش علوم نقش اساسی را به عهده دارند. کار عملی در برنامه درسی علوم تجربی، دوره متوسطه دوم، افزون بر آشنا کردن دانش‌آموزان با ابزارها و
شیوه‌های مورد استفاده در آزمایشگاه علوم، باعث تقویت و توسعه مهارت حل مسئله نیز می‌شود. فعالیتهای عملی فراگیر را برای به دست آوردن مهارت‌هایی مانند طراحی و راه‌اندازی یک آزمایش، جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل داده‌ها از طریق آزمایش و تفسیر داده‌ها برای رسیدن به جواب قابل قبول، یاری می‌کند.
آزمایشگاه علوم مدرسه، جایی است که در آن مهارت‌های عملی از طریق مجموعه‌ای از آزمایش‌ها آموزش داده می‌شود. انجام آزمایش‌ها بـه‌وسیله خود دانش‌آموز نه تنها می‌تواند تجربه‌ای هیجان‌انگیز باشد، بلکه باعث افزایش بازده یادگیری می‌شود، و درک مفاهیم علمی را ساده‌تر و عمیق‌تر می‌کند.
آزمایش‌های علوم تجربی در دوره دوم متوسطه به‌منظور توسعۀ مهارت‌های اساسی مانند اندازه‌گیری، کارکردن با برخی از ابـزارهـا، تجهیزات و مــواد شیمیایی، تنظیم دستگـاه‌هـای ساده، کـارکردن با میکروسکوپ و آماده‌کردن تیغه‌ها، مشاهده درست، جمع‌آوری داده‌ها و ارائه آن در قالب و چارچوبی مناسب، انجام می‌شود.
درس آزمایشگاه علوم به‌عنوان درسی جدید در جدول دروس دوم متوسطه با شناسه و نمره مستقل ارائـه می‌شود.
آموزشگر این درس، مربی خوانده می‌شود و مستقل از دبیر دروس علوم پایه (زمین‌شناسی، زیست‌شناسی، شیمی و فیزیک) درس را ارائه می‌کند. آزمایش‌های این کتاب در چهار قالب زیر ارائه شده است:
مربی: این نوع آزمایش‌ها جنبه نمایشی و انگیزشی دارند؛ در زمان کوتاه (حداکثر ۱۰ دقیقه) و توسط مربی انجام می‌شود و دانش‌آموز، مشاهده‌گر است. هدف از این نوع آزمایش‌ها ایجاد انگیزه  و سؤال برای ورود به بحث جدید، و یا آزمایش جدید است.
دستورالعملی: این نوع آزمایش‌ها بر اساس دستورالعمل ارائـه شده، توسط دانش‌آموز انجام می‌شود. هدف این نوع آزمایش‌ها تثبیت و تعمیق مطالب قبلی دانش‌آموز است.
کاوشگری: این نوع آزمایش‌ها با یک سؤال آغاز می‌شود و فعالیت‌های کاوشگری توسط دانش‌آموز انجام می‌شود.
هدف این نوع آزمایشها کشف مطالب جدید توسط دانش‌آموز است.
پـروژه: موضوع این نوع فعالیت بر اسـاس علاقه و نیاز دانش‌آموزان انتخاب، و در مدت زمان نسبتا طولانی (حداکثر یک نیمسال) و به روش پروژه محور انجام می‌شود و مربی نقش راهنمای پروژه را دارد. هدف این نوع آزمایش‌ها آشنایی دانش‌آموزان با روند پژوهش‌های علمی است.
در طراحی آزمایشهای این کتاب موارد زیر مورد توجه قرار گرفته است:
۱ـ آزمایش‌ها کاربردی و با زندگی دانش‌آموز مرتبط است.
۲ ـ آزمایش‌ها جذاب، نوآورانه و اشتیاق‌آور است.
۳ـ آزمایش‌های آن با کتاب‌های درسی هم‌سو است.
۴ـ آزمایش‌های آن متناسب با سطح علمی و سن دانش‌آموز است.
۵  ـ هم از وسایل ساده و دم‌دستی و هم از ابزارهای پیشرفته و استاندارد استفاده شده است.
۶  ـ آزمایشها از همه حوزه‌های علوم تجربی (زمین‌شناسی، زیست‌شناسی، شیمی و فیزیک) طراحی شده است.
۷ـ به نکات ایمنی و زیست‌محیطی، توجه ویژه‌ای شده است.
نکته مهم: با توجه به اینکه امکانات و تجهیزات مورد نیاز مدارس کشور به‌طور یکسان وجود ندارد، تعداد آزمایش‌های کتاب بیشتر از تعداد جلسات آموزشی، طراحی شده است تا به مربیان ارجمند حق انتخاب دهد و در صورت نبود امکانات لازم برای انجام برخی آزمایش‌ها، به تعداد جلسات آموزشی، آزمایش وجود داشته باشد. 



فصل اول کلیات



کار در آزمایشگاه و ایمنی



الف) آشنایی با محیط آزمایشگاه


ب) کار گروهی


پ) توصیه‌های عمومی


ت) نشانه‌های ایمنی


ث) جلوگیری از حوادث


ج) موقعیت اضطراری


روش علمی



فصل دوم: آزمایش‌های مربی



۱ـ جهت‌یابی با استفاده از ساعت عقربه‌دار


۲ـ بخش قابل رؤیت ماه


۳ـ هلال‌های متفاوت از ماه


۴ـ فوران آب‌های زیرزمینی


۵ـ رطوبت هوای بازدمی


۶ـ کربن‌دی‌اکسید در هوای بازدمی 


۷ـ غذا‌های پشتیبان رشد بدن


۸ـ گویچه‌های انتقال دهندۀ گاز‌های تنفسی


۹ـ تعیین گروه‌های خونی


۱۰ـ جوشاندن آب، بدون گرما


۱۱ـ حرکت آب با گرمای دست


۱۲ـ بازی دما با انحلال پذیری


۱۳ـ مسیر‌های رنگی


۱۴ـ محلول نمکی حساس


۱۵ـ محلول ‌های رنگی


۱۶ـ رسوب شناور


۱۷ـ زعفران اصل یا رنگ زرد تقلبی


۱۸ـ مولکول‌ها، دست در دست هم


۱۹ـ پرد‌ه‌ای از آب


۲۰ـ اقیانوسی از هوا


۲۱ـ نی غواص


۲۲ـ شناوری


۲۳ـ پرسرعت اما کم فشار


۲۴ـ انرژی به انرژی


۲۵ـ انتقال انرژی


۲۶ـ جابه‌جایی گرما


۲۷ـ از گرما تا حرکت


۲۸ـ قایق بخار 



فصل سوم: آزمایش‌های دستورالعملی



۱ـ تخمین مسافت و مهارت استفاده از نقشه


۲ـ زیباسازی محیط زندگی با بلور‌های دست ساز


۳ـ تعیین مرکز سطحی زمین لرزه


۴ـ چگونگی تشکیل چشمه آب


۵ـ چگونگی تشکیل قندیل‌های داخل غار


۶ـ قالب داخلی و خارجی 


۷ـ تشکیل چین خوردگی 


۸ـ یاخته‌های ماهیچه‌ای


۹ـ نقاشی با بزاق دهان


۱۰ـ نور و اثر آن بر تولید نشاسته در برگ 


۱۱ـ استخوان‌های محکم و انعطاف پذیر


۱۲ـ روزنه‌های هوایی در برگ ها 


۱۳ـ تقسیم رشتمان (میتوز) در یاخته‌های ریشه پیاز


۱۴ـ یاخته‌های مبارز بدن 


۱۵ـ تخمیر (تنفس بی‌هوازی)


۱۶ـ نیروی بین ذرات 


۱۷ـ ید در نمک خوراکی 


۱۸ـ ویتامین C در میوه‌ها و سبزی‌ها 


۱۹ـ میزان گاز حل شده در یک نوشابه 


۲۰ـ کیفیت روغن


۲۱ـ ساخت گوی برفی شیشه‌ای


۲۲ـ حل شدن گازها در آب


۲۳ـ خالص‌سازی نیترات‌ها


۲۴ـ ابعاد مولکول 


۲۵ـ کلسیم کربنات در صدف 


۲۶ـ اندازه‌گیری ابعاد یک لوله 


۲۷ـ اندازه‌گیری‌هایی به ضخامت یک برگه کاغذ 


۲۸ـ چگالی 


۲۹ـ اصل ارشمیدس 


۳۰ـ اندازه‌گیری دما 


۳۱ـ ظرفیت گرمایی گرماسنج 


۳۲ـ گاز آرمانی (کامل) در دمای ثابت 


۳۳ـ انبساط طولی جامدها


۳۴ـ گرمای ویژه 


۳۵ـ گرمای نهان ذوب یخ 


۳۶ـ گرمای نهان تبخیر آب 



فصل چهارم: آزمایش‌های کاوشگری



۱ـ چگونه رطوبت نسبی هوای محل زندگی خود را اندازه بگیریم؟


۲ـ کوهنوردان، چگونه با استفاده از نقشه‌های عارضه‌نگاری مسیریابی می‌کنند؟ 


۳ـ کیفیت آب موجود در کدام زمین‌ها، برای آشامیدن مناسب‌تر است؟ 


۴ـ گیاهان چگونه وزن کم می‌کنند؟ 


۵ـ آیا کاتالیزگر‌های زیستی می توانند نقش سم‌زدایی داشته باشند؟ 


۶ـ آیا گیاهان با هم رقابت می‌کنند؟


۷ـ چگونه آب سخت می‌شود؟ 


۸ـ بین دما و حجم گاز در فشار ثابت چه رابطه‌ای وجود دارد؟


۹ـ آیا همۀ واکنش‌ها برگشت پذیرند؟ 


۱۰ـ هنگام انجام واکنش‌های شیمیایی چه اتفاقی می‌افتد؟ 


۱۱ـ چگونه یون‌ها را در محلول شناسایی کنیم؟


۱۲ـ چگونه می‌توان نمودار انحلال پذیری نمک را رسم کرد؟


۱۳ـ عملکرد کاتالیزگرها چیست؟ 


۱۴ـ چگونه قطرنخ قرقره یا سیم لاکی را با خط‌کش اندازه‌گیری کنیم؟ 


۱۵ـ فشار در یک مایع به چه عاملی بستگی دارد؟


۱۶ـ چگونه می‌توان یک چگالی‌سنج ساده ساخت؟


۱۷ـ چرا روی سطح خیابان‌ها و جاده‌های یخ زده، نمک می‌پاشند؟ 


۱۸ـ چگونه در روز‌های خیلی سرد زمستان، که سطح آب دریاچه‌ها یخ میزند، ماهی‌ها زنده می‌مانند؟


۱۹ـ چگونه یک دماپای (ترموستات) ساده بسازیم؟ 


۲۰ـ کدام یک گرمای بیشتری مبادله می‌کند؟ 


پروژه 


منابع 






آیا این مقاله برای شما مفید بود؟
بله
تقریبا
خیر

داریوش طاهری

اولیــــــن نیستیــم ولی امیـــــد اســــت بهتـــرین باشیـــــم...! خدایــــــــــا! نام و آوازه مــــــرا چنان در حافظــه‌ها تثبیت کن که آلزایمـــــــــر نیز تــوان به یغمـا بـردن آن را نـداشتــــــه باشـد...! خدایـــــــــا! محبّـت مــرا در دل‌های بندگانت بینداز ... خدایــــــا! مــــرا دوســــت بــــدار و محبوبــم گـــردان...!

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

دکمه بازگشت به بالا