بارم بندی زيست شناسی دوازدهم ۱۴۰۴ | جدول کامل نمرات نوبت اول، نوبت دوم و نهایی خرداد، شهریور و دی

ملاحظات ارزشیابی زیست‌شناسی

۱. روش‌های ارزشیابی:
ارزشیابی دانش‌آموزان در این درس به دو صورت مستمر و پایانی انجام می‌شود.

• ارزشیابی مستمر: براساس فعالیت‌های گروهی یا انفرادی دانش‌آموزان در کلاس یا خارج از کلاس و در طول سال تحصیلی انجام می‌شود. این ارزشیابی بر اساس مشاهدات معلم و تعامل بین معلم و دانش‌آموز در هنگام انجام فعالیت‌ها و همچنین عملکرد دانش‌آموزان در انجام فعالیت‌ها مانند ارائه گزارش، مشارکت در بحث‌های گروهی و پاسخ به پرسش‌های کتبی و شفاهی صورت می‌گیرد.

• ارزشیابی پایانی: به صورت آزمون کتبی انجام می‌شود. بارم‌بندی فصل‌ها مطابق جدول صفحه ۱۵۸ انجام می‌شود.

۲. درصد تخصیص نمره در آزمون‌ها:

• بین ۲۰ تا ۲۵ درصد از پرسش‌ها به طراحی آزمایش، تجزیه و تحلیل داده‌ها و پیش‌بینی نتایج بر اساس داده‌ها و اطلاعات ارائه شده در پرسش اختصاص دارد و به سطح کاربست مربوط می‌شود.

• بین ۱۰ تا ۱۵ درصد از نمره آزمون به پرسش‌هایی در سطح یادآوری اختصاص دارد.

• باقی نمره به پرسش‌هایی در سطح مفهوم اختصاص می‌یابد.

۳. نکات مهم در طراحی پرسش‌ها:

• طرح پرسش در سطح پایین‌تر تنها در صورتی مجاز است که در خانه مربوط به آن خط تیره (-) نباشد.

• فعل استفاده شده در اهداف جزئی الزاماً فعل مورد استفاده در پرسش امتحانی نیست. پرسش‌های امتحانی می‌توانند به شکل‌های متفاوت و با استفاده از افعال مربوط به هر سطح شناختی طرح شوند.

• محدوده محتوایی هر موضوع در کتاب درسی تعیین شده و رعایت آن در هر ارزشیابی الزامی است.

• طرح پرسش از بخش‌های بیشتر بدانید، واژه‌شناسی، پاورقی‌ها، پیوست‌های آخر کتاب و رمزینه‌ها در همه آزمون‌ها ممنوع است.

• تخصیص نمره به پاسخ منطبق بر موضوع مورد پرسش است. برای مثال، در پرسشی مانند «چه جمعیتی در حال تعادل است؟» اگر پاسخ دانش‌آموز شامل عبارتی مانند «ثابت ماندن فراوانی نسبی دگره‌ها یا ژن‌نمودها از نسلی به نسل دیگر» باشد، نمره کامل دریافت می‌کند و نوشتن عباراتی مانند «تا وقتی جمعیت در حال تعادل است تغییر در آن مورد انتظار نیست» ضروری نیست.

• طرح پرسش‌هایی که پاسخ آن‌ها وابسته به حفظ کردن قیدها باشد ممنوع است؛ مانند «بعضی، بیشتر، کمتر، گاهی، بسیاری».

• طرح پرسش از جزئیات شکل‌ها ممنوع است مگر آنکه جزئیات در متن کتاب تصریح شده باشند. برای مثال، شکل ۱ فصل ۶ دو نوع ساختار برگ را نشان می‌دهد و هدف این شکل نمایش تفاوت تعداد روزنه‌ها در دو سطح برگ نیست. بنابراین طرح پرسشی مبنی بر گزاره‌هایی مانند «برگی که میانبرگ اسفنجی دارد، تعداد روزنه‌هایش در روپوست رویی بیشتر است» با استناد به این شکل ممنوع است. پرسش باید به گونه‌ای دقیق طراحی شود که محدوده پاسخ مشخص باشد.

• برای واژه‌هایی که برابرواژه فارسی آن‌ها در کتاب آمده است، هر دو واژه نوشته شود؛ مانند راکیزه (میتوکندری).

۴. نمره فعالیت‌ها:
نمره جداگانه‌ای برای فعالیت‌ها منظور نشده است، اما بخشی از نمره هر فصل به فعالیت‌های همان فصل که قابلیت طرح پرسش دارند و پاسخ آن‌ها در محدوده محتوای کتاب درسی است، اختصاص دارد.

بارم‌بندی نوبت اول و نوبت دوم امتحان زیست‌شناسی دوازدهم

۱- مولکول‌های اطلاعاتی
نوبت اول: ۶
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۲- جریان اطلاعات در یاخته
نوبت اول: ۵
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۳- انتقال اطلاعات در نسل‌ها
نوبت اول: ۴
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۴- تغییر در اطلاعات وراثتی
نوبت اول: ۵
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۵- از ماده به انرژی
نوبت اول: –
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۶- از انرژی به ماده
نوبت اول: –
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۷- فناوری‌های نوین زیستی
نوبت اول: –
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

۸- رفتارهای جانوران
نوبت اول: –
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲/۵

جمع کل
نوبت اول: ۲۰
نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد و شهریور و دی ماه): ۲۰