فصل از انرژی به ماده؛ گفتار فتوسنتز: تبدیل انرژی نور به انرژی شیمیایی؛ زیستشناسی دوازدهم

دعای مطالعه [ نمایش ]
بِسْمِ الله الرَّحْمنِ الرَّحیمِ
اَللّهُمَّ اَخْرِجْنى مِنْ ظُلُماتِ الْوَهْمِ
خدايا مرا بيرون آور از تاريكىهاى وهم،
وَ اَكْرِمْنى بِنُورِ الْفَهْمِ
و به نور فهم گرامى ام بدار،
اَللّهُمَّ افْتَحْ عَلَيْنا اَبْوابَ رَحْمَتِكَ
خدايا درهاى رحمتت را به روى ما بگشا،
وَانْشُرْ عَلَيْنا خَزائِنَ عُلُومِكَ بِرَحْمَتِكَ يا اَرْحَمَ الرّاحِمينَ
و خزانههاى علومت را بر ما باز كن به امید رحمتت اى مهربانترين مهربانان.
عدالت آموزشی، بستر رشد و پیشرفت حقیقی
عدالت آموزشی نه صرفاً یک شعار اجتماعی، بلکه شالودهای است که بر آن، بنای رشد فردی و پیشرفت جمعی استوار میشود. هنگامی که فرصتهای یادگیری بهطور برابر در اختیار همگان قرار گیرد، استعدادهای نهفته در هر گوشهای از جامعه مجال شکوفایی مییابند. عدالت آموزشی یعنی شکستن دیوارهای تبعیض و فراهم آوردن دسترسی برابر به منابع دانایی، تا هیچ کودکی در حاشیه نماند و هیچ استعدادی در خاموشی فراموش نشود.
رشد حقیقی جامعه، زمانی معنا مییابد که آموزش، امتیاز گروهی خاص نباشد؛ بلکه میراث مشترکی باشد برای تمام فرزندان این سرزمین. عدالت آموزشی پلی است که فاصلهی میان فقر و توانگری، مرکز و حاشیه، و امروز و فردا را کوتاه میکند. جامعهای که به این اصل پایبند باشد، در واقع سرمایهگذاری بر بزرگترین ثروت خویش ــ یعنی سرمایه انسانی ــ کرده است.
پیشرفت پایدار، ثمرهی عدالت در آموزش است. در غیاب عدالت آموزشی، شکافهای اجتماعی عمیقتر شده و چرخهی نابرابری بازتولید میشود. اما هنگامی که هر فرد، فارغ از طبقه، جنسیت، قومیت یا موقعیت جغرافیایی، امکان دستیابی به آموزش باکیفیت را داشته باشد، مسیر تعالی فردی و شکوفایی ملی هموار میشود.
عدالت آموزشی چراغی است که راه آینده را روشن میسازد؛ چراغی که نهتنها به رشد علمی و اقتصادی میانجامد، بلکه روح جامعه را به ارزشهایی چون همبستگی، برابری و کرامت انسانی پیوند میزند. در سایهی چنین عدالتی است که «رشد» به معنای بالندگی فردی و «پیشرفت» به معنای تعالی جمعی، همزمان و هماهنگ تحقق مییابند.
در جهانی که رشد و پیشرفت بدون عدالت آموزشی معنایی ندارد، آیندهنگاران مغز با مدیریت داریوش طاهری بر این باور استوار است که برابری در آموزش، سنگبنای شکوفایی فردا است. این نهاد با تکیه بر اندیشهی «پرورش مغزها، پرواز جامعه» میکوشد تا فرصت برابر برای همه فراهم شود، زیرا تنها در سایهی عدالت آموزشی است که استعدادها بیدار میشوند و جامعه به سوی تعالی گام برمیدارد. آیندهنگاران مغز با رسالت «عدالت در آموزش، بیداری در اندیشه، شکوفایی در فردا» در مسیر ساختن فردایی روشن و انسانی قدم برمیدارد؛ فردایی که در آن هیچ ذهنی در حاشیه نمیماند و هر استعداد، فرصت درخشیدن مییابد.
امروز بیش از هر زمان دیگر نیازمند نهادهایی هستیم که این آرمان را به عمل بدل کنند. آیندهنگاران مغز گامی استوار در این مسیر نهاده است؛ مسیری که در آن عدالت آموزشی نه یک رؤیا، بلکه یک واقعیت تحققیافته خواهد بود.
آیندهنگاران مغز:
«عدالت آموزشی، بیداری اندیشهها، شکوفایی فردا»
کتاب الکترونیکی پرسشهای دو گزینهای
پرسشهای دو گزینهای و خط به خط گفتارهای زیستشناسی چیست و گسترهٔ حیات؛ برای دانلود اینجا کلیک کنید.
برای مشاهده «کتاب الکترونیکی» کلیک کنید.
کتاب الکترونیکی تعمیق و تثبیت یادگیری زیستشناسی
پرسشهای جاهای خالی و خط به خط گفتار نوکلئیک اسیدها؛ برای دانلود اینجا کلیک کنید.
برای مشاهده «کتاب الکترونیکی» کلیک کنید.
ویرایش شده بر اساس کتاب چاپ ۱۴۰۲
از انرژی به ماده
دانستیم انرژی مورد نیاز ما برای انجام فعالیتهای حیاتی، از مواد مغذی مانند گلوكز تأمین میشود. اکنون پرسش این است که منشأ انرژی ذخیره شده در ترکیباتی مانند گلوکز چیست؟ چه فرایند یا فرایندهایی در دنیای حیات وجود دارد که با ساختن ماده آلی، انرژی را در آنها ذخیره میکند؟ چه جاندارانی میتوانند این فرایندها را انجام دهند و این جانداران چه ویژگیهایی دارند؟
گفتار ۱. فتوسنتز: تبدیل انرژی نور به انرژی شیمیایی
می دانید گیاهان در فرایند فتوسنتز CO2 را با استفاده از انرژی نور خورشید به ماده آلی تبدیل و اکسیژن نیز تولید میکنند (واکنش ۱). بر این اساس میتوان میزان فتوسنتز را با تعیین میزان کربن دیاکسید مصرف شده و یا اکسیژن تولید شده، اندازه گرفت.
۶CO۲ + ۶H۲O → C۶H۱۲O۶ + ۶O۲
واکنش ۱- واکنش کلی فتوسنتز
برای اینکه جانداری بتواند فتوسنتز انجام دهد، چه ویژگیهایی باید داشته باشد؟ یکی از این ویژگیها داشتن مولکولهای رنگیزهای است که بتوانند انرژی نور خورشید را جذب کنند. همچنین، باید سامانهای برای تبدیل این انرژی به انرژی شیمیایی وجود داشته باشد. انواعی از جانداران وجود دارند که فتوسنتز میکنند. در ادامه به بررسی این فرایند در گیاهان میپردازیم.
برگ ساختار تخصص یافته برای فتوسنتز
برگ که مناسبترین ساختار برای فتوسنتز در اکثر گیاهان است تعداد فراوانی سبزدیسه دارد. همان طور که می دانید، فتوسنتز در سبزدیسهها انجام میشود.
برگ گیاهان دو لپه دارای پهنک و دمبرگ است. پهنک شامل روپوست، میانبرگ و دستههای آوندی (رگبرگ) است. روپوست رویی و زیرین به ترتیب در سطح رویی و زیرین پهنک برگ قرار دارند.
شکل ۱- ترسیمی از برگ الف) نمونهای گیاه دولپه ب) نمونهای گیاه تک لپه
میانبرگ شامل یاختههای پارانشیمی است. در شکل ۱- الف میانبرگ از یاختههای پارانشیمی نردهای و اسفنجی تشکیل شده است. همانطور که در این شکل میبینید، یاختههای نردهای بعد از روپوست رویی قرار دارند و به هم فشردهاند، در حالی که یاختههای اسفنجی به سمت روپوست زیرین قرار دارند. میانبرگ در بعضی گیاهان از یاختههای اسفنجی تشکیل شده است (شکل ۱- ب).
سبزدیسه: سبزدیسه همانند راکیزه دارای غشای بیرونی و غشای درونی است که از هم فاصله دارند. فضای درون سبزدیسه با سامانهای غشایی به نام تیلاکوئید به دو بخش فضای درون تیلاکوئید و بستره تقسیم شده است. تیلاکوئیدها ساختارهای غشایی و کیسه مانند و به هم متصل هستند (شکل ۲). بستره دارای دنا، رنا و رِناتَن است. بنابراین، سیزدیسه مانند راکیزه میتواند بعضی پروتئینهای مورد نیاز خود را بسازد. سبزدیسه نیز میتواند به طور مستقل تقسیم شود.
شكل ۲- ساختار سبزدیسه
الف) ترسیمی ب) تصویر گرفته شده با میکروسکوپ الکترونی
فعالیت ۱
گفت و گو کنید
سبزینه همان طور که از نامش پیداست، به رنگ سبز دیده میشود. با توجه به آنچه در سال گذشته درباره بینایی آموختید، توضیح دهید این رنگیزه چرا به رنگ سبز دیده میشود؟
رنگیزههای فتوسنتزی در غشای تیلاکوئید قرار دارند. افزون بر سبزینه که بیشترین رنگیزه در سبزدیسههاست، کاروتنوئیدها نیز در غشای تیلاکوئید وجود دارند. وجود رنگیزه های متفاوت، کارایی گیاه را در استفاده از طول موجهای متفاوت نور افزایش میدهد.
در گیاهان سبزینههای a و b وجود دارند. بیشترین جذب هر دو نوع سبزینه در محدودههای ۴۰۰ تا ۵۰۰ نانومتر (بنفش – آبی) و ۶۰۰ تا ۷۰۰ نانومتر (نارنجی-قرمز) است. گرچه حداکثر جذب آنها در هر یک از این محدودهها با هم فرق میکند. کاروتنوئیدها به رنگهای زرد، نارنجی و قرمز دیده میشوند و بیشترین جذب آنها در بخش آبی و سبز نور مرئی است (شكل 3).
شکل ۳- طیف جذبی رنگیزههای فتوسنتزی، سبزينه a (سبز)، سبزينهٔ b (قرمز) و کاروتنوئیدها (آبی)
بیشتر بدانید
گوناگونی شکل برگها
برگ ذرت، دمبرگ ندارد.
برگ مرکب از تعدادی برگچه تشکیل شده است، مانند برگ درخت گردو.
لبه برگ بعضی گیاهان کنگرهدار است، مانند برگ درخت بلوط.
فتوسیستم: سامانه تبدیل انرژی
رنگیزه های فتوسنتزی همراه با انواعی پروتئین در سامانههایی به نام فتوسیستم ۱ و ۲ قرار دارند. هر فتوسیستم شامل آنتنهای گیرنده نور و یک مرکز واکنش است. هر آنتن که از رنگیزه های متفاوت (کلروفیلها و کاروتنوئیدها) و انواعی پروتئین ساخته شده است، انرژی نور را میگیرد و به مرکز واکنش منتقل میکند. مرکز واکنش، شامل مولکولهای کلروفیل a است که در بستری پروتئینی قرار دارند.
حداکثر جذب سبزینه a در مرکز واکنش فتوسیستم ۱، در طول موج ۷۰۰ نانومتر و حداکثر جذب آن در فتوسیستم ۲، در طول موج ۶۸۰ نانومتر است. بر همین اساس، به سبزینه a در فتوسیستم ۱، P۷۰۰ و در فتوسیستم ۲، P۶۸۰ میگویند.
فتوسیستم ها در غشای تیلاکوئید قرار دارند و با مولکولهایی به نام ناقل الكترون به هم مرتبط میشوند. این مولکولها میتوانند الکترون بگیرند یا اینکه الکترون از دست بدهند (کاهش و اکسایش).
فعالیت ۲
ارائه دلیل
نمودار زیر میزان فتوسنتز یک گیاه را نشان میدهد. این نمودار را با نمودار شکل ۳ مقایسه کنید و نتایجی را که از آن به دست میآورید، بنویسید. 
بیشتر بدانید
طيف الكترومغناطیس
بخش مرئی نور، بخش کوچکی از طيف الكترومغناطیس است. طيف الكترومغناطیس را در کتاب فیزیک ۳ مطالعه میکنید. 
فعالیت ۳
گفت وگو کنید
آیا همه طول موجهای نور مرئی به یک اندازه در فتوسنتز نقش دارند؟ میتوان با استفاده از اسپیروژیر (جلبک سبز رشتهای)، نوعی باکتری هوازی، چشمه نور و منشور- برای تجزیه نور- آزمایشی را برای پاسخ به این پرسش انجام داد.
اسپیروژیر سبزدیسههای نواری و دراز دارد (شكل الف). اگر همه طول موجهای نور به یک اندازه در فتوسنتز مؤثر باشند، انتظار داریم که تراکم اکسیژن در اطراف جلبک رشتهای یکسان باشد.
در آزمایشی که برای بررسی این فرض انجام شد، جلبک را روی سطحی ثابت کردند و درون لوله آزمایشی شامل آب و باکتریهای هوازی قرار دادند. لوله آزمایش در برابر نوری قرار گرفت که از منشور عبور کرده و به طیفهای متفاوت تجزیه شده بود. بعد از گذشت مدتی، مشاهده شد که باکتریها در بعضی قسمتها تجمع یافتهاند (شکل ب).
الف) چه توضیحی برای این مشاهده دارید؟ با چه آزمایشی میتوانید درستی این توضیح را بررسی کنید؟
ب) آیا از این آزمایش میتوان نتیجه گرفت که سبزینه، رنگیزه اصلی در فتوسنتز است؟ پاسخ خود را توضیح دهید.
الف) اسپیروژیر ب) ترسیمی از نتیجه آزمایش
بیشتر بدانید
ساختار سبزینه
مولکول سبزینه از دو بخش سر و دم تشکیل شده است. تفاوت سبزینههای a و b به اختلاف اندکی در بخش سر مربوط میشود. جالب است که ساختار بخش سر شبیه بخش هم در مولکول هموگلوبین است: با این تفاوت که به جای آهن، منیزیم دارد. 
📘 زیستشناسی را بازی کنید و موفقیت را تجربه کنید
با جایخالیهای تعاملی، متنها را خودتان کامل کنید، فکر کنید و یاد بگیرید. فوراً کلیک کنید و تجربه یادگیری تعاملی را آغاز کنید!
سلام و درود
«تکرار مادر مهارتهاست»
در راستای افزایش مهارت شما آزمونهای متنوع و زیادی از خط به خط این گفتار برای شما آماده شده است. هر آزمون دارای ۲۰ سوال ۲ گزینهای است.
برای تثبیت مطلب در حافظه و یادگیری هر چه بیشتر مطلب، در آزمونهای آنلاین «آیندهنگاران مغز» شرکت کنید.
برای شرکت در انواع آزمونهای آنلاین «گفتار فتوسنتز: تبدیل انرژی نور به انرژی شیمیایی» بر لینک زیر کلیک کنید:
در ادامه خود را بیازمایید:
از انرژی به ماده