سوالات امتحان نهایی درس عربی، زبان قرآن رشته ادبیات خرداد 1400

«باسمه تعالی»

سوالات امتحان نهایی درس: عربی، زبان قرآن ۳

رشته: ادبیات و علوم انسانی

ساعت شروع: ۸ صبح

تاریخ امتحان: 1400/03/06

پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه

مدت امتحان: 90 دقیقه

تعداد صفحه: 4

دانش‌آموزان روزانه، بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر کشور در نوبت خرداد ماه سال 1400

مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی

الف) تَرْجِمِ الکَلِماتِ الّتي تَحتَها خطٌّ: (1)

1) خُلِقوا مِن نُحاسٍ:

2) واصَلَ ألَفِرِدُ عَمَلَهُ دَؤوباً:

3) ثُمَّ راحَ نَحْوِ والِدِهِ:

4) إنَّکَ تَعَدَّيْتَ عَلی نِظامِ الطَّبيعَةِ:

1) مس (درس 1 ص 3)

2) با پشتکار (درس 2 ص 20)

3) رفت (درس 3 ص 38)

4) دست درازي کردي (درس 4 ص 56)

ب) عَيّن المُتَضادَّ و المُتَرادِفَ: (0/5) «اَلمُزارع / اَلدّاء / راقَبَ / اَلفَلّاح / اِطَّلَعَ / اَلصِّحَّة»

5) (…………………… = ……………………)

6) (…………………… ≠ ……………………)

5) اَلمُزارع = اَلفَلّاح (درس 4 ص 57)

6) اَلدّاء ≠ اَلصِّحَّة (درس 1 ص 4)

ج) عَيِّن الکَلَمَة الغَريبَة فی المَعنی: (0/5)

7) الف) اَلقِشر  ب) اَلفَظّ ج) اَلجِذع د) اَلغُصن

اَلفَظّ (درس 3 ص 49)

8) اُکتُب مُفرَد الکَلَمَة: «هذةِ المَطاعِمُ فی المدينةِ کثيرةٌ»

اَلْمَطْعَم (درس 4 ص 80)

د) تَرجِم الْعبارات اِلی الفارسيّة: (7/5)

9) «رَبِّ اجْعَلْنِي مُقِيمَ الصَّلاةِ وَ مِنْ ذُرِّيَّتِي رَبَّنا وَ تَقَبَّلْ دُعاءِ» (0/75)

پروردگارا، مرا و فرزندانم را برپادارنده نماز قرار بده؛ پروردگارا، دعایم را بپذیر. (درس ۵ ص ۷۱)

10) «إِنَّا لا نُضِيعُ أَجْرَ مَنْ أَحْسَنَ عَمَلاً» (0/5)

به درستی که ما پاداش کسی که کاری را نیک انجام داد، تباه نمی‌کنیم. (درس ۲ ص ۲۰)

11) وَ قَدْرُ کُلِّ امْرِیءٍ ما كانَ يُحْسِنُهُ. وَ لِلرِّجالِ عَلَى الْأفعالِ أَسماءُ. (0/75)

و ارزش هر انسانی به آن چیزی است که آن را به‌ خوبی انجام می‌دهد (انجام می‌داد) و مردان (انسان‌ها) به واسطه کارها شهرتی (نام‌آوری) دارند. (درس ۱ ص ۲)

12) شَعَر نوبلِ باِلذَّنب وَ بِخَيْبَهِ الأمَلِ مِنْ هذَا العنوانِ، وَ بَقِیَ حَزيناً. (0/75)

نوبل از این عنوان احساس گناه و ناامیدی کرد و ناراحت باقی ماند. (درس ۲ ص ۲۲)

13) أَعْتَقَ رَسولُ اللّهِ (ص) الشَّيماءَ وَ أَرْسَلَها إلَی قَومِها بِإعزازٍ. (0/75)

فرستاده (پیامبر) خدا (ص) شیما را آزاد کرد و او را با عزت (احترام) به‌ نزد قومش فرستاد. (درس ۳ ص ۳۹)

14) ما شاهَدَ أَنوشِروانُ فی الطَّريقِ إلّا عَجوزاً يَغْرِسُ فَسيلَةَ جَوْزٍ. (0/75)

انوشیروان در راه به‌ جز پیرمردی را ندید (فقط …. دید) که نهال گردویی می‌کاشت. (درس ۳ ص ۳۹)

15) قَدِ استَفادَ الْإنسانُ مِنْ الدّيناميتِ، وَ سَهَّلَ أَعمالَهُ الصَّعْبَةَ فی حَفْرِ الْأنَفاقِ. (0/75)

انسان از دینامیت استفاده کرده ‌است و کارهای سخت خود را در کندن تونل‌ها آسان کرده ‌است. (درس ۲ ص ۲۱)

16) هَجَمَت البوماتُ عَلَی الأفراخِ هُجوماً. (0/5)

جغدها به جوجه‌ها بدون ‌شک حمله کردند. (درس ۴ ص ۵۵)

17) إيجادُ النُّفاياتِ الصِّناعيَّةِ مِن مُهَدِّداتِ نظامِ الطَّبيعَةِ. (0/5)

ایجاد زباله‌های (پسماندها) صنعتی از جمله تهدیدکنندگان نظام طبیعت هستند. (درس ۴ ص ۵۴)

18) يا الهی! اِمْلَأ الدُّنيَا سَلاماً شامِلاً کُلَّ الْجَهاتِ. (0/5)

ای خدای من! دنیا را از صلحی فراگیر در همه جهت‌ها پر کن. (درس ۵ ص ۷۲)

19) دَواؤُکَ فيکَ و ما تُبصِرُ. (0/5)

داروی تو در توست و نمی‌بینی. (درس ۱ ص ۲)

20) راﻗَﺐَ الخَبيرُ اﻟﻤﺰرﻋﮥَ ﻣُﺮاﻗَﺒﮥً شديدةً. (0/5)

کارشناس، مزرعه را به شدت مراقبت کرد. (درس ۴ ص ۵۶)

هـ) عَيِّن نوعَ الکلماتِ: (1) «21) اسم الفاعِل/ 22) اسم المَفعول/ 23) اسم التَّفضيل/ 24) اسم المبالغة»

«يا غَفّارَ الذُّنوبِ! / يَوْمُ الْعَدْلِ عَلَى الظَّالِمِ أَشَدُّ مِنْ يَوْمِ الْجَوْرِ عَلَى الْمَظْلُومِ»

21) الظَّالِمِ

22) الْمَظْلُومِ

23) أَشَدُّ (درس 3 ص 52)

24) غَفّارَ (درس 5 ص 76)

و) إنتَخِب التَّرجمةَ الصَّحيحةَ: (0/5)

25) أشاهدُ قاسماً و هو جالسٌ بَينَ الشجرتينِ:

1- قاسم را دیدم در حالی که میان دو درخت نشسته بود.

2- قاسم را می‌بینم در حالی که میان دو درخت نشسته است.

2 (درس 2 ص 27)

26) تَجتَهدُ الأُمُّ لِتربيةِ أولادِها إِجتهادًا بالِغًا:

1- مادر برای تربیت فرزندش تلاش می‌کند.

2- مادر برای تربیت فرزندانش بسیار تلاش می‌کند.

2 (درس 4 ص 60)

ز) عيِّن الصَّحيحَ: (0/5)

27) ………………… خَصْلَتَانِ فِي مُؤْمِنٍ: البُخْلُ و الکِذبُ. (لَا يَجْتَمِعُ/ لَا تَجْتَمِعَانِ/ لَا تَجْتَمِعُ)

لَا تَجْتَمِعُ (درس 1 ص 13)

28) اَللّاعِبونَ الْإيرانيّونَ …………………. مِنَ الْمُسابَقَةِ مُبْتَسِمينَ. (رَجَعوا/ رَجَعَ/ رَجَعتُم)

رَجَعوا (درس 2 ص 26)

ح) کَمِّل الفَراغَ بالتَّرجمةِ الصَّحيحةِ: (1)

29) الْمُغولَ اسْتَطاعوا أَنْ يَهْجُموا عَلَی الصّينِ.

مغول‌ها ………………. به چین ………………..

توانستند، حمله کنند (درس 2 ص 30)

30) بَل تراهُم خُلقوا مِن طينَةٍ هَل سِوی لَحمٍ و عَظمٍ و عَصَب؟

بلکه آنان را می‌بینی از گِلی …………………. آیا به جز گوشت و …………………. و پِی‌اند؟

آفریده شدند، استخوان (درس 1 ص 3)

ط) عَيِّن المحلّ الإعرابيّ لِما تَحتَهُ خطٌّ: (1/75)

31) «يا عِبادِيَ الَّذِينَ آمَنُوا إِنَّ أَرْضِي واسِعَةٌ»

منادی / خبر إِنَّ (درس 5 ص 81)

32) هذَا السَّمَکُ يَخْرُجَ مِنْ الْغِلافِ خُروجاً عَجيباً.

مبتدا / صفت (درس 4 ص 69)

33) لا شَيْءَ أَحْسَنُ مِنَ الْعَفْوِ عِندَ الْقُدرَةِ.

اسم لای نفی جنس / جار و مجرور / مضاف الیه (درس 1 ص 9)

ی) 34) ميِّز أُسلوبَ الحَصرِ: (0/25)

1) «فَسَجَدَ الْمَلائِكَةُ كُلُّهُمْ أَجْمَعُونَ إِلَّا إِبْلِيسَ»

2) «وَ مَا الْحَيَاةُ الدُّنْيَا إِلَّا لَعِبٌ وَ لَهْوٌ»

2- (درس 3 ص 46)

ک) تَرجِم ألافعالَ: (1/5)

35) قاتَلَ: جنگيد

1) لايُقاتِل صَديقَهُ:

2) لَن تُقاتِلوا الأصدقاءَ:

3) قاتِل الأعداءَ:

۱) نباید بجنگد (نجنگد)

۲) نخواهید جنگید

۳) بجنگ (درس ۳ ص ۵۰)

36) أرسَلَ: فرستاد

1) کانَ قَد أرسَلَ الطَّعامَ إلَیَّ:

2) لاتُرسِل هذهِ الِّرسالةَ:

3) لَم نُرسِلهُم إلّا مُبَشِّرينَ:

۱) فرستاده بود

۲) نفرست

۳) نفرستادیم (نفرستاده‌ایم) (درس ۴ ص ۶۶)

ل) ميِّز في العِباراتِ التّالية: (1/5)

«37) المستثنی و المستثنی منه 38) المفعول المطلق و نوعه 39) الحال 40) المنادی»

«رَبَّنَا وَ لَا تُحَمِّلْنَا مَا لَا طَاقَةَ لَنَا بِهِ» / يَطيرُ الطّائِرُ طَيَراناً سريعاً. / إشتَغَلَ الفلّاحونَ في المزرعةِ نَشِطينَ الّا منصوراً.

37) منصوراً / الفلّاحونَ (درس 2 ص 25)

38) طَيَراناً / نوعی (درس 4 ص 68)

39) نَشِطينَ (درس 2 ص 25) 40) رَبَّنَا (درس 1 ص 12)

م) عَيِّنْ الکلمة الصَّحيحة لِلعِبارات: (1) «اَلْعَجوز / اَلدَّؤوب / البَسمَة / اَلعَودة / الفَأرَة / اَلْمُؤلِم»

41) ضَحِكٌ خَفيفٌ بِلا صَوتٍ.

البَسمَة (درس 5 ص 77)

42) حَيوَانٌ صَغيرٌ يَعيشُ تَحْتَ الْأَرضِ يَنْقُلُ داءَ الطاّعونِ.

الفَأرَة (درس 4 ص 64)

43) الرَّجُلُ أوِ المَرأهُ الکَبيرَهُ فِی السِّنِّ.

اَلْعَجوز (درس 3 ص 47)

44) اَلَّذي يَسْعیٰ في إنجازِ عَمَلِهِ وَ لا يَشْعُرُ بِالتَّعَبِ.

اَلدَّؤوب (درس 2 ص 28)

ن) عيِّن الصَّحيحَ فی التَّحليل الصَّرفي: (0/5) لا تُطْعِموُا الْمَساکينَ مِمّا لا تَأکُلُونَ.

45) لا تُطعِموا:

1- فعل نهی، جمعٌ مذکرٌ مخاطبٌ، ثلاثیٌّ مزيدٌ، معلومٌ، مُعرَبٌ / فعلٌ و الجملةُ فعليةٌ

۲- مفردٌ مذکرٌ مخاطبٌ، ثلاثیٌّ مجردٌ، معلومٌ، مبنیٌّ / فعلٌ و فاعلٌ

پاسخ گزینه 1

46) المساکين:

۱- اسمٌ، جمعٌ تکسيرٌ، اسمٌ فاعلٍ، نکرةٌ، مبنیٌّ / فاعلٌ و مرفوعٌ

۲- اسم، جمعٌ تکسيرٌ و مفردهُ «مسکين»، مُعرفٌ بِأل / مفعولٌ و منصوبٌ

پاسخ گزینه 2 (درس 1 ص 10)

س) اِقرأ النُّصوصَ ثُمَّ أجِب عَن الأسئلةِ التاليةِ: (1)

«يَتِمّ التوازُنُ فِی الطبَّيعَةِ مِنْ خِلالِ وُجودِ رَوابطَ مُتدَاخِلةٍ بينَ الکْائنِاتِ الحَيّةِ وَ بَيئَتِها وَلکِٰنْ ظَلَمَ الْإنسانُ الطَّبيعَةَ وَ تَدَخُّلُهُ فی أُمورِ الطَّبيعَةِ يُؤَدّی إلیٰ اِختِلالِ هذا التَّوازُنِ.»

«بَنَی الفردُ مُؤَسَّسَةً لِمَنحِ الجَوائِزِ الشَّهيرَةِ وَ مَنَحَ ثروَتَهُ لِشِراءِ الجوائِز الذَّهَبيَّةِ.»

47) مِمَّ يَتِمّ التوازُنُ فِی الطبَّيعَةِ؟

يَتِمّ التوازُنُ فِی الطبَّيعَةِ مِنْ خِلالِ وُجودِ رَوابطَ مُتدَاخِلةٍ بينَ الکْائنِاتِ الحَيّةِ وَ بَيئَتِها.

48) إلی ما يُؤَدّی تَدَخُّلُ الْإنسان فی أُمورِ الطَّبيعَةِ؟

يُؤَدّی إلیٰ اِختِلالِ التَّوازُنِ فی أُمورِ الطَّبيعَةِ.

49) لِماذا بَنَی الفردُ مُؤَسَّسَةً؟

بَنَی الفردُ مُؤَسَّسَةً لِمَنحِ الجَوائِزِ الشَّهيرَةِ.

50) ما مَنَحَ الفردُ لِشِراءِ الجوائِز الذَّهَبيَّةِ؟

مَنَحَ ثروَتَهُ لِشِراءِ الجوائِز الذَّهَبيَّةِ.

(درس 2 و درس 4)

(جمع نمره: 20)

«نرجولکم التوفیق و النّجاح»