پرسشهای آزمونهای نهایی گفتار اساس رفتار فصل رفتارهای جانوران
کتاب الکترونیکی «جامـــــــعترین و آخــــــــرین پرسشهای آزمونهای نهایی زیستشناسی دوازدهم»
انتشارات: موسسه آموزشی تالیفی ارشدان
تعداد صفحه: ۱۱۵
این کتاب شامل
- بررسی تمامی امتحانهای نهایی (از دیماه ۱۳۹۷ تا دیماه ۱۴۰۱) داخل کشور
- پاسخ تشریحی پرسشها؛
- پاسخ کامل فعالیتهای کتاب؛
- مطابق با جدیدترین تغییرات کتاب درسی
- تفکیک موضوعی پرسشها براساس سرفصلهای کتاب درسی
فصل رفتارهای جانوران
شامل گفتارهای:
گفتار ۱: اساس رفتار
گفتار ۲: انتخاب طبیعی و رفتار
گفتار ۳: ارتباط و زندگی گروهی
بارمبندی مربوط به این فصل:
نیمسال اول: ۰ نمره
نیمسال دوم و شهریور: ۲/۵ نمره
» فایل word «سوالات نهایی گفتار»
گفتار ۱: اساس رفتار
رفتار غریزی
۱- چگونه مشخص شد رفتار مراقبت مادری در موش اساس ژنی دارد؟ (دی ۱۳۹۷)
با ایجاد جهش در ژن B آن را غیرفعال کردند، موشهای مادهای که ژنهای جهش یافته داشتند، ابتدا بچه موشهای تازه متولد شده را وارسی کردند ولی بعد آنها را نادیده گرفتند و رفتار مراقبت نشان ندادند. (۰/۵)
۲- در مورد رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (خرداد ۱۳۹۹)
چرا اساس رفتار غریزی در همه افراد یک گونه یکسان است؟
زیرا ژنی و ارثی است. (۰/۵)
۳- در مورد رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (دی ۱۳۹۹)
رفتار مکیدن در شیرخواران نمونهای از چه رفتاری است؟
غریزی (۰/۲۵)
یادگیری و رفتار
۴- درستی یا نادرستی عبارت زیر را بدون ذکر دلیل مشخص کنید. (دی ۱۳۹۸)
رفتار نوک زدن جوجه کاکایی به منقار والد یک رفتار غریزی است که به طور کامل هنگام تولد در جانور ایجاد شده است.
نادرست (۰/۲۵)
خوگیری (عادی شدن)
۵- هر مورد زیر مربوط به کدام نوع یادگیری است؟ (خرداد ۱۳۹۸)
جانور با چشم پوشی از محرکهای بیاهمیت، انرژی خود را برای انجام فعالیتهای حیاتی حفظ میکند.
خوگیری (عادی شدن) (۰/۲۵)
۶- در ستون “الف” جدول زیر مثالی از انواع یادگیری زده شده است. مورد ستون “الف” با یکی از موارد ستون “ب” ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون “ب” یک مورد اضافه است). (دی ۱۴۰۱)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- جوجه پرندگان با دیدن مکرر اجسام در حال حرکت، مانند برگهای در حال افتادن یاد میگیرند به این محرکها پاسخ ندهند. | الف) شرطی شدن کلاسیک |
| ب) خوگیری (عادی شدن) |
۱- ب (خوگیری) (۰/۲۵)
۷- دربارۀ رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (شهریور ۱۴۰۱)
دو ویژگی محرکهایی که میتوانند باعث ایجاد یادگیری خوگیری در جانور شوند را بنویسید.
محرک تکراری که سود یا زیانی برای آن ندارد (به محرکهای بیاهمیت نیز نمره تعلق میگیرد) (۰/۵)
۸- در مورد زیر، نوع یادگیری را مشخص کنید. (دی ۱۴۰۰)
پاسخ جانور به یک محرک تکراری که سود یا زیانی برای آن ندارد، کاهش پیدا میکند و جانور میآموزد به برخی محرکها پاسخ ندهد.
خوگیری (۰/۲۵)
۹- در رابطه با رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید: (شهریور ۱۴۰۰)
اهمیت یادگیری خوگیری (عادی شدن) در چیست؟
خوگیری موجب میشود جانور با چشم پوشی از محرکهای بیاهمیت، انرژی خود را برای انجام فعالیتهای حیاتی حفظ کند. (۰/۵)
۱۰- به سؤال زیر دربارۀ رفتارهای جانوران پاسخ دهید. (دی ۱۳۹۸)
رفتار خوگیری (عادی شدن) در جانوران چه فایدهای برای آنها دارد؟
جانور با چشم پوشی از محرکهای بیاهمیت، انرژی خود را برای انجام فعالیتهای حیاتی حفظ کند. (۰/۵)
۱۱- علت مورد زیر را بنویسید. (دی ۱۳۹۹)
کلاغها، با وجود مترسک درون مزرعه، به آن حمله میکنند.
پاسخ جانور به یک محرک تکراری که سود یا زیانی برای آن ندارد، کاهش پیدا میکند و جانور میآموزد به برخی محرکها پاسخ ندهد که به این نوع یادگیری، خوگیری میگویند. (۰/۵)
۱۲- نوع یادگیری در مثال زیر را بنویسید. (خرداد ۱۴۰۰)
پرندگان به حضور مداوم مترسک در مزرعه پاسخ نمیدهند.
عادی شدن (خوگیری) (۰/۲۵)
شرطی شدن کلاسیک
۱۳- در مورد زیر، نوع یادگیری را مشخص کنید. (دی ۱۳۹۸)
در آزمایش پاولوف، بزاق سگ با شنیدن صدای زنگ ترشح میشد.
شرطی شدن کلاسیک (۰/۲۵)
۱۴- در مورد رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (خرداد ۱۳۹۹)
محرک شرطی و محرک طبیعی در آزمایش پاولوف را بنویسید.
محرک شرطی: صدای زنگ (۰/۲۵) و محرک طبیعی: غذا (۰/۲۵)
یادگیری و رفتار: شرطی شدن فعال
۱۵- مورد زیر مربوط به کدام نوع یادگیری است؟ (خرداد ۱۳۹۸)
جانور میآموزد بین رفتار خود با پاداش یا تنبیهی که دریافت میکند، ارتباط برقرار کرده و در آینده رفتاری را تکرار یا از انجام آن خودداری میکند.
شرطی شدن فعال یا یادگیری با آزمون و خطا (۰/۲۵)
۱۶- در جدول زیر، مورد ستون «الف» با یکی از موارد ستون «ب» ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون «ب» یک مورد اضافه است) (شهریور ۱۳۹۸)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- جانور میآموزد بین رفتار خود با پاداش یا تنبیهی که دریافت میکند، ارتباط برقرار کرده و در آینده رفتاری را تکرار یا از انجام آن خودداری میکند. | شرطی شدن کلاسیک |
| شرطی شدن فعال (آزمون و خطا) |
۱- شرطی شدن فعال (آزمون و خطا) (۰/۲۵)
۱۷- در رابطه با رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید: (شهریور ۱۴۰۰)
پرندهای که پروانه مونارک را بلعیده و دچار تهوع شده است بعد از چندین بار تجربه این حشره را نمیخورد. بر اساس یادگیری شرطی این رفتار را توضیح دهید.
براساس یادگیری شرطی شدن فعال، احساس مزه نامطلوب که به تهوع پرنده منجر میشود، تنبیهی است که با تکرار آن، پرنده میآموزد از خوردن این پروانهها اجتناب کند. (۰/۵)
فعالیت ۲:
پرندهای که در شکل زیر میبینید، پروانه مونارک را بلعیده و دچار تهوع شده است. پس از چنین تجربههایی پرنده میآموزد، این حشره را نباید بخورد. چگونگی آموختن این رفتار را بر اساس یادگیری شرطی شدن توضیح دهید.
براساس یادگیری شرطی شدن فعال، احساس مزه نامطلوب که به تهوع پرنده منجر میشود، تنبیهی است که با تکرار آن، پرنده میآموزد از خوردن این پروانهها اجتناب کند.
۱۸- در ستون “الف” جدول زیر مثالی از انواع یادگیری زده شده است. مورد ستون “الف” با یکی از موارد ستون “ب” ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون “ب” یک مورد اضافه است). (دی ۱۴۰۱)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- پرنده، پروانه مونارک را بلعیده و دچار تهوع شده است. پس از چنین تجربههایی پرنده میآموزد. این حشره را نباید بخورد. | الف) شرطی شدن کلاسیک |
| ب) شرطی شدن فعال (آزمون و خطا) |
۱- ب) شرطی شدن فعال (۰/۲۵)
۱۹- در مورد زیر، نوع یادگیری را مشخص کنید. (دی ۱۴۰۰)
پرندهای که پروانه مونارک را بلعیده و دچار تهوع شده است، پس از چنین تجربههایی میآموزد که، این حشره را نباید بخورد.
شرطی شدن فعال (۰/۲۵)
۲۰- دربارۀ رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (شهریور ۱۴۰۱)
در پرندهای که یکبار با بلعیدن پروانه مونارک دچار تهوع شده است و دفعات بعد از خوردن آن پرهیز میکند، چه نوع یادگیری ایجاد شده است؟
یادگیری شرطی شدن فعال (یادگیری با آزمون و خطا) (۰/۲۵)
حل مسئله
۲۱- مورد زیر مربوط به کدام نوع یادگیری است؟ (خرداد ۱۳۹۸، شهریور ۱۳۹۹ و دی ۱۴۰۰)
جانور بین تجربههای گذشته و موقعیت جدید ارتباط برقرار میکند و آگاهانه برنامهریزی میکند.
حل مسئله (۰/۲۵)
۲۲- نوع یادگیری در مثال زیر را بنویسید. (خرداد ۱۴۰۰)
شامپانزهها از تکههای چوب یا سنگ به شکل سندان یا چکش استفاده میکنند تا پوستۀ سخت میوهها را بشکنند.
حل مسئله (۰/۲۵)
۲۳- با توجه به توضیحات داده شده، نوع یادگیری مورد نظر را بنویسید. (دی ۱۳۹۷)
توضیحات | نوع یادگیری |
شامپانزهها از تکههای چوب یا سنگ به شکل سندان و چکش استفاده میکنند تا پوسته سخت میوهها را بشکنند. | الف |
الف) حل مسئله (۰/۲۵)
۲۴- در جدول زیر، مورد ستون «الف» با یکی از موارد ستون «ب» ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون «ب» یک مورد اضافه است) (شهریور ۱۳۹۸)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- شامپانزهها از تکههای چوب یا سنگ به شکل سندان و چکش استفاده میکنند تا پوسته سخت میوهها را بشکنند. | حل مسئله |
| شرطی شدن کلاسیک |
۱- حل مسئله (۰/۲۵)
۲۵- در ستون “الف” جدول زیر مثالی از انواع یادگیری زده شده است. مورد ستون “الف” با یکی از موارد ستون “ب” ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون “ب” یک مورد اضافه است). (دی ۱۴۰۱)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- شامپانزهها، برگهای شاخه نازک درختان را جدا میکنند و آن را درون لانه موریانهها فرو میبرند تا موریانهها را بیرون بیاورند و بخورند. | الف) حل مسئله |
| ب) شرطی شدن کلاسیک |
۱- الف) حل مسئله (۰/۲۵)
۲۶- در مورد زیر، نوع یادگیری را مشخص کنید. (دی ۱۳۹۸)
کلاغ با جمع کردن نخ، تکه گوشتی که به انتهای آن آویزان است را به دست میآورد.
حل مسئله (۰/۲۵)
۲۷- رفتار جانوری زیر به کدام نوع از انواع یادگیری مربوط است؟ (خرداد ۱۴۰۱)
کلاغ هر بار بخشی از نخ را با منقار خود بالا میکشد و پنجهی پای خود را روی آن قرار داده و سرانجام به گوشت دست ییدا میکند.
حل مسئله (۰/۲۵)
۲۸- در عبارت زیر جای خالی را با کلمه مناسب کامل کنید. (شهریور ۱۴۰۱)
بالا کشیدن تکه گوشت آویزان به نخ، توسط کلاغ، مثالی از رفتار ……………………. است.
حل مسئله (۰/۲۵)
نقشپذیری
۲۹- در مورد زیر، نوع یادگیری را مشخص کنید. (دی ۱۴۰۰)
جوجه غازها پس از بیرون آمدن از تخم، نخستین جسم متحرکی را که میبینند، دنبال میکنند.
نقشپذیری (۰/۲۵)
۳۰- برای کامل کردن عبارت زیر، از بین کلمات داخل پرانتز، کلمۀ مناسب را انتخاب کنید. (شهریور ۱۴۰۱)
نقش، پذیری جوجه غازها طی چند (ساعت – روز) پس از خروج از تخم رخ میدهد.
ساعت (۰/۲۵)
۳۱- در جدول زیر، مورد ستون «الف» با یکی از موارد ستون «ب» ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون «ب» یک مورد اضافه است) (شهریور ۱۳۹۸)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- جوجه غازها پس از بیرون آمدن از تخم، نخستین جسم متحرکی را که میبینند، دنبال میکنند. | شرطی شدن کلاسیک |
| نقش پذیری |
۱- نقشپذیری (۰/۲۵)
۳۲- با توجه به توضیحات داده شده، نوع یادگیری موردنظر را بنویسید. (دی ۱۳۹۷)
توضیحات | نوع یادگیری |
جوجه غازها پس از بیرون آمدن از تخم، نخستین جسم متحرکی را که میبینند، دنبال میکنند. | الف |
الف) نقشپذیری (۰/۲۵)
۳۳- در مورد رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (خرداد ۱۴۰۰)
در رفتار نقشپذیری جوجه غازها، عامل شناخت جسم، به عنوان مادر چیست؟
جسم متحرک (۰/۲۵)
۳۴- مورد زیر مربوط به کدام نوع یادگیری است؟ (خرداد ۱۳۹۸ و دی ۱۳۹۹)
در دوره مشخصی از زندگی جانور انجام میشود.
نقشپذیری (۰/۲۵)
۳۵- رفتار جانوری زیر به کدام نوع از انواع یادگیری مربوط است؟ (خرداد ۱۴۰۱)
برههایی که مادر خود را از دست دادهاند به دنبال پرورش دهندهی خود به راه افتاده و تمایلی برای ارتباط با گوسفندهای دیگر نشان نمیدهند.
نقشپذیری (۰/۲۵)
برهم کنش غریزه و یادگیری
۳۶- در جدول زیر، مورد ستون «الف» با یکی از موارد ستون «ب» ارتباط منطقی دارد. آن را پیدا کنید. (در ستون «ب» یک مورد اضافه است) (شهریور ۱۳۹۸)
ستون “الف” | ستون “ب” |
۱- شقایق دریایی با تحریک مکانیکی (تماس)، بازوهای خود را منقبض میکند اما به حرکت مداوم آب پاسخی نمیدهد. | شرطی شدن کلاسیک |
| خوگیری (عادی شدن) |
۱- خوگیری (عادی شدن) (۰/۲۵)
فعالیت ۳:
الف) شقایق دریایی با تحریک مکانیکی (تماس)، بازوهای خود را منقبض میکند اما به حرکت مداوم آب پاسخی نمیدهد. چرا؟
زیرا حرکت مداوم آب یک محرک تکراری است که سود یا زیانی برای شقایق دریایی ندارد بنابراین جانور آموخته است که به این محرک پاسخی ندهد (خوگیری).
ب) رامکنندگان جانوران چگونه انجام حرکات نمایشی در سیرک را به آنها میآموزند؟
آنها با شرطی کردن فعال جانوران توسط غذا (پاداش)، به آنها آموختهاند که در ازای انجام خواستههای مشخص مورد تشویق قرار خواهند گرفت.
۳۷- با توجه به توضیحات داده شده، نوع یادگیری موردنظر را بنویسید. (دی ۱۳۹۷)
توضیحات | نوع یادگیری |
شقایق دریایی با تحریک مکانیکی (تماس)، بازوهای خود را منقبض میکند اما به حرکت مداوم آب پاسخی نمیدهد. | الف |
الف) خوگیری (عادی شدن) (۰/۲۵)
۳۸- در مورد رفتارهای جانوران به پرسش زیر پاسخ دهید. (شهریور ۱۳۹۸)
عدم انقباض بازوهای شقایق دریایی در پاسخ به حرکت مداوم آب، مثالی از کدام یادگیری است؟
خوگیری (عادی شدن) (۰/۲۵)
۳۹- رفتار جانوری زیر به کدام نوع از انواع یادگیری مربوط است؟ (خرداد ۱۴۰۱)
شقایق دریایی به حرکت مداوم آب، بازوهای خود را منقبض نمیکند.
عادی شدن یا خوگیری (۰/۲۵)
۴۰- در مورد زیر، نوع یادگیری را مشخص کنید. (دی ۱۳۹۸)
رامکنندگان جانوران، انجام حرکات نمایشی در سیرک را به آنها میآموزند.
شرطی شدن فعال (آزمون و خطا) (۰/۲۵)
بارمبندی زیستشناسی دوازدهم
بارم بندی زیستشناسی ۳ سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱
درس زیستشناسی دوازدهم
ارزشیابی از دانش آموزان در این درس به دو صورت مستمر و پایانی انجام میشود.
ارزشیابی مستمر بر اساس فعالیتهای گروهی یا انفرادی دانش آموزان در کلاس یا خارج از کلاس و در طول سال تحصیلی انجام میشود. این ارزشیابی بر اساس مشاهدات معلم و تعامل بین معلم و دانش آموز در هنگام انجام هر فعالیت و بر اساس عملکرد دانش آموزان در انجام فعالیتها، مانند ارائه گزارش، مشارکت در بحثهای گروهی، پاسخ به پرسشهای کتبی و شفاهی انجام میشود.
نمره این ارزشیابی برای هر نوبت (نوبت اول سال و نوبت دوم سال) ۲۰ نمره است.
ارزشیابی پایانی به صورت آزمون کتبی انجام میشود. در نوبت اول ۲۰ نمره از چهار فصل اول کتاب (تا پایان صفحه ۶۲) و در نوبت خرداد، شهریور و دی ماه ۲۰ نمره از همه کتاب مطابق با جدول زیر پیشنهاد میشود.
نکات قابل توجه:
۱- طرح پرسش از مطالب مربوط به بیشتر بدانید، واژه شناسی، پاورقی ها و پیوستهای آخرکتاب در همه آزمونها ممنوع است.
۲- گرچه نمره جداگانهای برای فعالیتهای کتاب زیست شناسی ۳ منظور نشده، اما بدیهی است که بخشی از نمره هر فصل به فعالیتهای آن فصل اختصاص دارد. بر این اساس طراحان محترم در طراحی پرسش مربوط به هر فصل، فعالیتها و نتایج آنها را مد نظر قرار دهند.
شماره فصل و عنوان | نیمسال اول | نیمسال دوم و شهریور |
۱- مولکولهای اطلاعاتی | ۶ | ۲/۵ |
۲- جریان اطلاعات در یاخته | ۵ | ۲/۵ |
۳- انتقال اطلاعات در نسل ها | ۴ | ۲/۵ |
۴- تغییر در اطلاعات وراثتی | ۵ | ۲/۵ |
۵- از ماده به انرژی | – | ۲/۵ |
۶- از انرژی به ماده | – | ۲/۵ |
۷- فناوریهای نوین زیستی | – | ۲/۵ |
۸- رفتارهای جانوران | – | ۲/۵ |
جمع | ۲٠ | ۲۰ |
کتاب زیستشناسی ۳
فصل ۱- مولکولهای اطلاعاتی
نوکلئیک اسیدها
همانندسازی دِنا
پروتئینها
فصل ۲- جریان اطلاعات در یاخته
رونویسی
به سوی پروتئین
تنظیم بیان ژن
فصل ۳- انتقال اطلاعات در نسلها
مفاهیم پایه
انواع صفات
فصل ۴- تغییر در اطلاعات وراثتی
تغییر در مادۀ وراثتی جانداران
تغییر در جمعیتها
تغییر در گونهها
فصل ۵- از ماده به انرژی
تأمین انرژی
اکسایش بیشتر
زیستن مستقل از اکسیژن
فصل ۶- از انرژی به ماده
فتوسنتز: تبدیل انرژی نور به انرژی شیمیایی
واکنشهای فتوسنتزی
فتوسنتز در شرایط دشوار
فصل ۷- فناوریهای نوین زیستی
زیست فناوری و مهندسی ژنتیک
فناوری مهندسی پروتئین و بافت
کاربردهای زیست فناوری
فصل ۸- رفتارهای جانوران
اساس رفتار
انتخاب طبیعی و رفتار
ارتباط و زندگی گروهی
آزمونهای آنلاین زیست ۳
فصل مولکولهای اطلاعاتی
نوکلئیک اسیدها
همانندسازی دِنا
پروتئینها
مولکولهای اطلاعاتی
فصل جریان اطلاعات در یاخته
رونویسی
به سوی پروتئین
تنظیم بیان ژن
جریان اطلاعات در یاخته
فصل انتقال اطلاعات در نسلها
مفاهیم پایه
انواع صفات
انتقال اطلاعات در نسلها
فصل تغییر در اطلاعات وراثتی
تغییر در مادۀ وراثتی جانداران
تغییر در جمعیتها
تغییر در گونهها
تغییر در اطلاعات وراثتی
فصل از ماده به انرژی
تأمین انرژی
اکسایش بیشتر
زیستن مستقل از اکسیژن
از ماده به انرژی
فصل از انرژی به ماده
فتوسنتز: تبدیل انرژی نور به انرژی شیمیایی
واکنشهای فتوسنتزی
فتوسنتز در شرایط دشوار
از انرژی به ماده
فصل فناوریهای نوین زیستی
زیست فناوری و مهندسی ژنتیک
فناوری مهندسی پروتئین و بافت
کاربردهای زیست فناوری
فناوریهای نوین زیستی
فصل رفتارهای جانوران
اساس رفتار
انتخاب طبیعی و رفتار
رفتارهای جانوران
ارتباط و زندگی گروهی